Productions

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Grenier, V. et Magnan, M.-O. (2024). Exploring Information Gathering Work Undertaken by Immigrant Parents to Choose a High School in Montreal. Journal of School Choice.

Pullen Sansfacon, A., Lapierre, M., Millette, M., Planchat, T., Gelly, M.-A. et Medico, D. (2024). Exploring practice principles and beliefs of trans-care providers working with trans and detrans youth: A survey-based analysis. International Journal of Transgender Health, 26(1), 1-18.

Lessard, C., Doray, P., Sausssez, F. et Delavictoire, Q. (2024). Faire Preuve en éducation :  analyse des mémoires présentés à la consultation publique sur la création au Québec d’un Institut National d’excellence en Éducation. Note de recherche du CIRST-UQAM.

Goyette, M., Missoum, A., Flores-Aranda, J., Cotton, J. C., Gaudette, Y., Lefèbvre, M. et Bertrand, K. (2024). Jeunes trans et non-binaires qui consomment des substances psychoactives : intervenir tout le long de la trajectoire de services afin de mieux répondre à leurs besoins. Dans J. C. Cotton, A. Pullen Sansfaçon et N. Courcy (dir.), Pratiques psychoéducatives auprès des jeunes trans et non-binaires : enjeux contemporains et approches innovantes. Presses de l’Université du Québec.

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Courcy, N., et Pullen Sansfaçon A. (2024). L’avancement des droits des personnes trans et non-binaires au Québec. Dans J. C. Cotton, A. Pullen Sansfaçon et N. Courcy (dir.), Pratiques psychoéducatives auprès des jeunes trans et non-binaires : Enjeux contemporains et approches innovantes (p. 45-65). Presses de l’Université du Québec

Cotton, J. C., Missoum, A., Martin-Storey, A., Daigneault, M. M., Ferlatte, O., Bertrand, K., Pullen Sansfaçon, A. et Courcy, N. (2024). L’évaluation et l’intervention psychoéducative en contexte de consommation de substances et d’alcool chez les jeunes trans et non-binaires. Dans J. C. Cotton, A. Pullen Sansfaçon et N. Courcy (dir.), Pratiques psychoéducatives auprès des jeunes trans et non-binaires : Enjeux contemporains et approches innovantes (p. 1-20). Presses de l’Université du Québec.

Bourgeois, C. (2024). L’expérience d’apprendre en ligne en pandémie : l’autorégulation des comportements multitâches de jeunes adultes de facultés d’éducation au regard de leur bien-être numérique [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke.

Millette, M., Turbide, O., Paré-Roy, E., Chartrand-Deschamps, E., et Pullen Sansfaçon, A. (2024). La mise en discours de la détransition sur Twitter (2017–2020). Canadian Journal of Communication, 49(3), 391-427.

Doray, P., Laplante, B., Prats, N. et St-Denis, X. (2024). La pandémie de la COVID-19 dans l’enseignement postsecondaire : les parcours scolaires ont-ils été en crise ? Dans V. Di Paola et C. Guitton (dir.), Crises et transitions : quelles données pour quelles analyses ? (p. 331-342). Céreq Échanges.

Bourdon, S., Vultur, M. et Lapointe-Garant, M.-P. (2024). La surqualification des diplômés universitaires québécois : ampleur, évolution et facteurs associés. Cahiers québécois de démographie, 49(1), 81-103.

Lemieux, O. et Deschenaux, F. (dir.). (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Presses de l’Université du Québec.

Longo, M.E. et Vultur, M. (dir). (2024). Le travail des jeunes au XXI^e siècle : état de la situation et nouveaux enjeux. Presses de l’Université Laval.

Ntebuste, J. G., Joncas, J. A. et Godrie, B. (2024). Les données probantes au prisme de la justice sociale et cognitive. Dans T. Laferrière, D. Savard, M.-A. Éthier, H. Makdissi et S. Allaire (dir.), Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation? Réserves et propositions d’universitaires, (p.320-323). BANQ [en ligne].

Pullen Sansfaçon, A., Gelly, M. A., Planchat, T., Medico, D., Susset, F., Millette, M., Baril, A. et Turbide, O. (2024). Les jeunes qui discontinuent leur transition. Dans J. C. Cotton, A. Pullen Sansfaçon et N. Courcy (dir.), Pratiques psychoéducatives auprès des jeunes trans et non-binaires : Enjeux contemporains et approches innovantes (p. 301-324). Presses de l’Université du Québec.

Fernandes, V., Girard, S. et Reversé, C. (dir.). (2024). Les jeunesses et leurs engagements. Quels sont les modes d’engagement des jeunes d’aujourd’hui? Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 21(1).

Di Paola, V., Dupray, A. et Moullet, S. (2024). Les mobilités vers les fonctions managériales en Europe : incidence de la parentalité et des politiques familiales. Dans F. Lefresne et E. Verdier (dir.), Le temps des mobilités et des reconversions professionnelles (p.123-135). Céreq.

Longo, M. E., Vultur, M. et Bourdon, S. (2024). Les nouvelles et anciennes dynamiques d’insertion des jeunes sur le marché du travail. Dans M. E. Longo et M. Vultur (dir.), Le travail des jeunes au XXIe siècle : État de la situation et nouveaux enjeux (p. 13-32). Presses de l’Université Laval.

Alfonsi, J., Dupray, A. et Robert, A. (2024). Les réorientations professionnelles : de la variété des projets aux enjeux individuels. Dans F. Lefresne et E. Verdier (dir.), Le temps des mobilités et des reconversions professionnelles (p. 157-168). Céreq.

Dupray, A. (2024). Les séjours à l’étranger en cours d’études : une portée sur l’insertion qui dépend de ses caractéristiques. Dans T. Couppié, D. Épiphane, O. Joseph et E. Personnaz (dir.), Parcours et expériences en formation initiale : quel(s) impact(s) sur l’insertion?, Céreq Echange n°26 (p. 113-128).

Longo, M. E., Lechaume, A., Supeno, E. et Noël, M. (2024). Los y las jóvenes que ni estudian ni trabajan en Quebec (Canadá): un caso paradigmático para comprender las transformaciones estructurales del mercado de laboral. Cuestiones De Sociología, (30), e174.

Blanchet-Cohen, N., Goyette, M., Longo, M. E. et Supeno, E. (dir.). (2023). Mémoire présenté par la Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec dans le cadre de la consultation publique sur le renouvellement du Plan d’action jeunesse 2023. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.