Productions

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Longo, M. E., Lechaume, A., Supeno, E. et Noël, M. (2024). Ni en emploi, ni aux études, ni en formation (NEEF) : un éclairage temporel des catégories d’action publique pour saisir les parcours de jeunes à la lisière du marché du travail. Céreq Échanges, (23), 189-198.

Frenette, A., Millette, M. et Desbiens, C. (2024). Out with the Hero: How TikTok Everyday Stories Are Re-writing the Arctic. Social Media and Society, 10(3).

Longo, M. E., St-Denis, X., Gallant, N. et Lauzier, M. (2024). Paradis, enfer et risques vécus. Les traces durables de la pandémie sur les parcours des jeunes travailleurs et travailleuses au Québec. Céreq Échanges, (23), 19-27.

Cotton, J.-C., Beauchesne-Lévesque, S. G., Supeno, E., Pullen Sansfaçon, A., Ferlatte, O. et Courcy, N. (2024). Penser la recherche de façon inclusive et formative. Dans J.-C. Cotton, A. Pullen Sansfaçon et N. Courcy (dir.), Pratiques psychoéducatives auprès des jeunes trans et non-binaires : Enjeux contemporains et approches innovantes (p. 329-353). Presses de l’Université du Québec.

Beaudoin, M., Nadeau, M.-F. et Lessard, A. (2024). Perceptions d’élèves du primaire sur la qualité de leurs interactions : nuances selon leurs manifestations comportementales. La Nouvelle Revue – Éducation et société inclusives, 100(3), 171-192.

Dorceus, S. (2024). Perceptions de discrimination et aspirations scolaires de jeunes élèves québécois. CÉTREQ [en ligne].

Berthet, T. (2024). Politiques publiques de formation. Dans P. Carrré, P. Caspar, C. Frétigné et O. Las Vergnas (dir.), Traité des sciences et techniques de la formation 5ème édition. DUNOD.

Dorceus, S., Néron, F. et Vachon, S. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Antoine-de-Saint-Exupéry. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Néron, F. et Vachon, S. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Calixa-Lavallée. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Daniel-Johnson. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Henri-Bourassa. Université de Sherbrooke.

Cotton, J.-C., Pullen Sansfaçon, A. et Courcy, N. (dir.). (2024). Pratiques psychoéducatives auprès des jeunes trans et non-binaires : enjeux contemporains et approches innovantes. Presses de l’Université du Québec.

Joncas, J.A., Lepage, J. et O’Bomsawin, N. (2024). Regard anthropologique : les quatre directions de l’organisation scolaire des Premiers Peuples au Québec – points de repère pour se situer dans l’espace-temps. Dans O. Lemieux et F. Deschenaux (dir.), Le système scolaire québécois en douze regards (p. 77-104). Presses de l’Université du Québec.

Lemieux, O. et Deschenaux, F. (2024). Regard politique : rôle du pouvoir législatif en éducation. Dans O. Lemieux et F. Deschenaux (dir.), Le système scolaire québécois en douze regards (p. 105-122). Presses de l’Université du Québec.

Deschenaux, F., Kamanzi, P.-C. et Magnan, M.-O. (2024). Regard sociologique : les inégalités sociales et scolaires. Dans O. Lemieux et F. Deschenaux (dir.), Le système scolaire québécois en douze regards (p. 285-304). Presses de l’Université du Québec.

Bosse N., Dupray, A. et Robert, A. (2024). Se reconvertir en temps de crise sanitaire : des projets plus rares et défensifs. Dans F. Lefresne et E. Verdier (dir.), Le temps des mobilités et des reconversions professionnelles (p. 185-193). Céreq.

Soares, R., Magnan, M.-O., Liu, Y. et Melo, F. (2024). Support Services at a Francophone University in Quebec: Contrasting Viewpoints of Chinese International Students and University Professionals. Journal of Contemporary Issues in Education, 19(1), 110-137.

Mottais, É., Dorceus, S. et Bélisle, R. (2024). Temporal dimension in recognition of prior learning (RPL) in vocational education and training from a social justice perspective. International Journal of Lifelong Education.

Dorceus, S. (2024). The association between perceived discrimination profiles and career aspirations and expectations of high schools students. Educational and new developments 2024:Volume 1, Portugal, 51-55.

Conseil supérieur de l’éducation (2024). Un cadre national de qualification pour reconnaître, comparer et soutenir le développement des compétences au Québec. Québec, Le Conseil, 92 p.

Buffet, N., Dionne, P. et Moussay, S. (2024). Une formation fondée sur l’expérience pour soutenir les directions d’école primaire françaises dans la transformation de leur organisation du travail. Éducation et francophonie, 52(2), 1-18

Bosse, N., Dupray, A. et Robert, A. (2023). Career change plans in a health crisis: fewer in number and rather defensive in nature. Céreq In and Around, (4), 26-33.