Productions

Richardson, C. (2023). Burning bright, not out!  Therapist well-being in the face of what we face.  Murmurations: Journal of Transformative Systemic Practice, 6(1), 36-46.

Chagnon-Taillon, K., Asselin, H. et Dupras, J. (2023). Combiner les arts et la science dans la gestion des territoires autochtones. Progrès forestier, Hiver, 34-36.

Smith, M., Partridge, P., Quitish-Niquay, M., Dyer, K. et Miller, E. (2023). Decolonizing Documentary Spaces: Enacting Care-Full Methods within Educational Frameworks & Fissures. Interactive Film & Media Journal, 3(2).

Richardson, C. et Renaud, N.  (2023). Decolonizing pedagogy and promoting student well-being.  Murmurations: Journal of Transformative Systemic Practice, 6(2), 19-36.

Labra, O., Pourcelot, H., Asselin, H., Radu, I. et Basile, S. (2023). Déterminants sociaux et territoriaux de la santé autochtone au Québec. Dans F. Gagnon, E. Martin et M.-H. Morin (dir.), Le système de la santé et des services sociaux au Québec. Santé des populations et territorialités (p. 235-248). Presses de l’Université du Québec.

Labra, O., Pourcelot, H., Asselin, H., Radu, I. et Basile, S. (2023). Déterminants sociaux et territoriaux de la santé autochtone au Québec. Dans F. Gagnon, E. Martin et M.-H. Morin (dir.), Le système de la santé et des services sociaux au Québec. Santé des populations et territorialités (p. 235-248). Presses de l’Université du Québec.

Blanchet-Cohen, N., et Torres, J. (2023). Enhancing citizen engagement at the municipal level: Youth’s perspectives. Dans J. Wyn, H. Cahill et H. Cuervo (dir.), Handbook of children and youth studies (2^e éd., p. 391-404). Springer.

Teitelbaum, S., Asselin, H., Bissonnette, J.-F. et Blouin, D. (2023). Governance in the boreal forest – what role for local and Indigenous communities? Dans M. Montoro Girona, H. Morin, S. Gauthier et Y. Bergeron (dir.), Boreal forests in the face of climate change (p. 513-532). Springer.

Deschênes, E., Asselin, H., Brodeur-Girard, S., Arcand, S., Fraser, S., Beaudoin, J.-M. (2023). La mobilisation des connaissances issues de la recherche dans l’élaboration des politiques publiques visant les Premières Nations et Inuit. Rapport remis au Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

Wiscutie-Crépeau, N. (2023). La portée de la Commission de vérité et de réconciliation (CVR) dans les contextes francophones canadiens. La revue de l’association canadienne pour l’étude de curriculum.

Wiscutie-Crépeau, N., Joncas, J. A., Ng-A-Fook, N. et Pageau, L. (2023). La portée de la Commission de vérité et de réconciliation dans les contextes francophones canadiens. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies, 20(1), 1-11.

CRJ volet Jeunes Autochtones (2023). Les voies de l’engagement jeunesse autochtone : aperçu de l’école d’été de la CRJ 2023. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Bowman, B., Kishinani, P., Pickard, S. et Smith, M. (2023). Radical kindness and the transformation of democracy by young people. Dans A. Lodeserto (dir.), Youth Political Participation (p. 15-35). Youth Knowledge Book.

Tagalik, S., Baker, K., Karetak, J. et Rahm, J. (2023). Rebuilding relations and countering erasure through community-driven and owned science: A key tool to Inuit self-determination and social transformations. Journal of Research in Science Teaching, 60(8), 1697–1722.

Rahm, J., et Gonsalves, A. (2023). Refiguring research stories of science identity by attending to the embodied, affective, and non-human. Frontiers in Education, 8.

Richardson, C. et Henry, C. (2022). “We Are Indigenous”: A Reducing Big Worries/Fear Program for Indigenous Families in British Columbia. Canadian Mental Health Association of B.C.

Rahm, J., Tremblay-Gagnon, D., Touioui, F. et Fahrni, L. (2022). « Sortir du cadre » : Les formes multiples des relations éducatives et de participation grâce aux alliances écoles-familles-organisme communautaire, une étude de cas. Revue Internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 6(1), 181-201.