Productions

Ibarra-Lemay, A., Niquay, C., Buckell, J., Guimont Marceau, S. et Drouin-Gagné, M.-E. (2024). Ionkwakaratónnion ne onkwaká:ra (nous racontons nos histoires) : décoloniser la recherche en tressant un récit collectif. Dans N. Blanchet-Cohen et V. Picard (dir.), Les jeunesses autochtones au Québec : décolonisation, fierté et engagement. Presses de l’Université Laval.

Da Conceição, D.R., Araújo F.C.L., De Moraes, M.R., Colpron A.-M., Stoll, É. et Jérôme, L. (dir.) (2024). Itineràrios religiosos, ambientais e culturais : diàlogos interdisciplinares entre o Quebec e a Amazônia- Itinéraires religieux, environnementaux et culturels : dialogues interdisciplinaires entre le Québec et l’Amazonie. Presses de l’Universidade do Estado do Pará (UEPA).

Bastien, S. et Desbiens, C. (2024). La Ville est territoire : sens et symbolique des lieux de l’urbanité autochtone à Val-d’Or. Transatlantica.

Blanchet-Cohen, N. et Picard, V. (dir). (2024). Les jeunesses autochtones au Québec : décolonisation, fierté et engagement. Presses de l’Université Laval.

Fernandes, V., Girard, S. et Reversé, C. (dir.). (2024). Les jeunesses et leurs engagements. Quels sont les modes d’engagement des jeunes d’aujourd’hui? Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 21(1).

Blanchet-Cohen, N., Goyette, M., Longo, M. E. et Supeno, E. (dir.). (2023). Mémoire présenté par la Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec dans le cadre de la consultation publique sur le renouvellement du Plan d’action jeunesse 2023. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Gagné, N. et Jérôme, L. (2024). Mieux comprendre les institutions et les relations coloniales à l’aide des archives. Anthropologie et sociétés, 48(1), 15-34.

Frenette, A., Millette, M. et Desbiens, C. (2024). Out with the Hero: How TikTok Everyday Stories Are Re-writing the Arctic. Social Media and Society, 10(3).

Aragutak, A. et Quintal-Marineau, M. (2024). Ouvrir la voie : le Conseil des jeunes de Qarjuit et le leadership des jeunes Inuit. Dans N. Blanchet-Cohen et V. Picard (dir.), Les jeunesses autochtones au Québec : décolonisation, fierté et engagement (p. 141-152). Presse de l’Université Laval.

Ibarra-Lemay, A., Picard, V., Bérubé, C., et Blanchet-Cohen, N. (2024). Pathways of Indigenous Youth Engagement in Quebec: Forging the way for future generations. Relational Child and Youth Care Practice, 37(1), 123-143.

Desrochers-Arsenault, J., Beaudoin, J.-M. et Dufour, M.-È. (2024). Perceptions des employeurs et intervenants concernant les facteurs de motivations professionnelles des Premières Nations dans le secteur forestier. Chaire de leadership en enseignement en foresterie autochtone. Université Laval.

Gagné, N. et Jérôme, L. (2024). Présentation : La portée transformatrice et politique des rituels autochtones. Studies in Religion/Sciences Religieuses, 53(1), 4-9.

Tagalik, S., Baker, K., Karetak, J. et Rahm, J. (2024). Projets de gérance environnementale dirigés par des Inuits : repenser l’environnement avec les jeunes et par l’inunnguiniq (le façonnage d’un être humain responsable et compétent). Dans N. Blanchet-Cohen et V. Picard (dir.), Les jeunesses autochtones : décolonisation, fierté et engagement. Presses de l’Université Laval.

Jérôme, L., Levac, É. et Quitich-Dubé, A. (2024). Projets et stratégies d’éducation par et pour les jeunes Atikamekw Nehirowisiwok : le territoire comme source d’espérance et de fierté. Dans N. Blanchet-Cohen et V. Picard (dir.), Les jeunesses autochtones au Québec : décolonisation, fierté et engagement (p. 140-166). Presses de l’Université Laval.

Joncas, J.A., Lepage, J. et O’Bomsawin, N. (2024). Regard anthropologique : les quatre directions de l’organisation scolaire des Premiers Peuples au Québec – points de repère pour se situer dans l’espace-temps. Dans O. Lemieux et F. Deschenaux (dir.), Le système scolaire québécois en douze regards (p. 77-104). Presses de l’Université du Québec.

Boivin, J., Canapé, M. H., Lamarre-Tellier, S., Ibarra-Lemay, A. et Blanchet-Cohen, N. (2023). “Community envelops us in this grey landscape of obstacles and allows space for healing”: The perspectives of Indigenous youth on well-being [Special Issue]. Genealogy, 7(1), 9.

Gonsalves, A. et Rahm, J. (2023). “It Was Always About Relationships and It Was Awesome”: Girls Performing Gender and Identity in an Out-Of-School-Time Science Conversation Club. Dans A. Archer et H. Holmegaard (dir.), Science identities – Theory, method, and research (p. 47-66). Springer.

Blanchet-Cohen, N., Picard, V., Robert-Careau, F., et Gray-Lehoux, C. (2023). “We are slowly reclaiming for ourselves”: The generative possibilities of Indigenous youth voices. Journal of Youth Studies [en ligne].

Blanchet-Cohen, N., Cooper, A., et Doel-Mackaway, H. (2023). (Re)Imagining children’s participatory rights with decolonial learning [Special Issue]. O Social em Questão PUCRio, 56, 25–52.

Rahm, J., Fahrni, L., et Touioui, F. (2023). A mobile theory of learning and becoming in and through relations of dignity: A research framing for research outside the classroom. Dans P. Patrick (dir.), Applying Learning Theories in Research Outside the Classroom. Springer.

Rahm, J. (2023). A Mobility Lens to the Study of Learning and Identity Pathways in Science of Youth and Community Partners: Implications for the Joint-Design of Equity Driven Innovative Science Learning and Teacher Education. Dans G. S. Carvalho, Z. Anastácio, et A. S. Afonso (dir.), Contributions from science education research: Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World – Selected Papers from the ESERA 2021 Conference. Springer.

Fortin-Lefebvre, E., Awashish, K., et Blanchet-Cohen, N. (2023). Accompagnement à l’entrepreneuriat collectif des jeunes Autochtones : un récit d’expérience d’autochtonisation. The Canadian Journal of Nonprofit and Social Economy Research / Revue canadienne de recherche sur les OSBL et l’économie sociale, 14(S1), 122–137.

Radu, I. et Wiscutie-Crépeau, N. (2023). Anicinabe Aki – Invisible No More: Indigenous Urban History in the Abitibi Region. Urban History Review / Revue d’histoire urbaine, 51(2).