Productions

Gauthier, M. et Bourdon, S. (2016). Présentation du numéro. Revue Jeunes et Société, 1(1), 1-4.

Supeno, E., Mongeau, V. et Pariseau, M.-M. (2016). Quand « tout se joue » … Bifurcations, horizon et information. Revue jeunes et société, 1(2), 57-78.

Boudreau, J.-A. et Labrie, M. (2016). Time, Space, and Rationality: Rethinking Political Action through the Example of Montreal’s Student Spring. Human Geography, 9(1), 16-29.

Rousseau, N., Marion, C., Fournier, H., Tétreault, K. et Paquin, S. (2016). Trajectoires d’élèves québécois inscrits au Parcours de formation axée sur l’emploi. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 19(1), 127-150.

Dionne, P., Viviers, S. et Supeno, E. (2016). Une agora pour dynamiser le pouvoir d’agir des c.o. et « orienter » les politiques publiques. L’Orientation, 6, 9-11.

Marcotte-Fournier, A.-G., Bourdon, S., Lessard, A. et Dionne, P. (2016). Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques. Éducation et sociétés, 38(2), 139-155.

Noël, M.-F., Bourdon, S. et Brault-Labbé, A. (2015). « Mon meilleur cours… c’est à cause des profs! » Apport du personnel enseignant à la perception de la valeur des cours chez les étudiants. Pédagogie collégiale, 28(4), 18-23.

Lessard, A. (2015). Bilan du projet pilote de stage – collaboration entre l’école secondaire de la montée et le département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke. Évaluation du projet de stage sur la persévérance scolaire (Trait d’Union et projet intégrateur). Rapport d’évaluation. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.

Lessard, A., Bourdon, S. et Ntebutse, J. G. (2015). Bilan préliminaire de l’implantation et des premiers effets du programme Accès 5 Rapport de recherche présenté à R2 (Réunir et Réussir). Sherbrooke : Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke (CSRS).

Bourdon, S. et Lessard, A. (2015). Évaluation des effets du programme Conciliation Études-Travail Estrie sur la persévérance scolaire et la réussite éducative des élèves. Sherbrooke : Centre d’études et de recherche sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Boudreau, J.-A., Liguori, M. et Seguin-Manegre, M. (2015). Fear and youth citizenship practices: insights from Montreal. Citizenship studies, 19(3-4), 335-352. 

Ntebutse, J. G. (2015). Former pour le développement de la compétence numérique à l’ère des technologies numériques de type web 2.0 : enjeux, défis et perspectives de changement. In L. Thomas et M. Hirschkorn (dir.), Change and progress in Canadian teacher education : Research on recent innovations in teacher preparation in Canada (p. 80-107) : Canadian Association for Teacher Education.

Thierry, B. et Simon, V. (2015). Good for Nothing Capable of What? Early School Leavers and Regional Public policies in France. In H.-U. Otto (dir.), Facing Trajectories from school to work. Toward a capability-friendly youth policy in Europe (p. 208-222). Heidelberg : Springer.

Bélisle, R. et Bourdon, S. (2015). Guidance and career services used by adults without a diploma who envision going back to school. In R. McGray (dir.), Proceedings of the 2015 Annual Conference of CASAE/ACÉÉA (p. 23-28). Ottawa : The Canadian Association for the Study of Adult Education.

Supeno, E. et Mongeau, V. (2015). Horizon informationnel sur la formation et le travail chez de jeunes adultes non diplômés en situation de précarité. Les nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 18(1), 114-136.

Collin, S., Guichon, N. et Ntebutse, J. G. (2015). L’approche sociocritique des usages numériques en éducation. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF), 22, 1-30.

Bourdon, S. et Baril, D. (2015). Le soutien des parents lors du passage au secteur de l’éducation des adultes. In S. Bourdon et R. Bélisle (dir.), Les précarités dans le passage à l’âge adulte Québec (p. 115-137). Québec : Presses de l’Université Laval.

Lessard, A., Poulin, C., Boudreau, C., Deslauriers, L. et Ouellet, M. (2015). Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement des élèves. In Actes du 2e colloque international du Laboratoire accrochage scolaire et alliances éducatives (LASALÉ) « Décrocher n’est pas une fatalité! le rôle de l’école dans l’accrochage scolaire » (p. 203-218). Walferdange, Luxembourg : Université du Luxembourg/Haute École Pédagogique (HEP).

Leblanc, M., Lessard, A., Bourdon, S. et Ntebutse, J. G. (2015). Les bénéfices des alliances éducatives : études de cas issus du programme « Accès 5 » visant l’accompagnement d’adolescents. Pages romandes, 3, 18-19.

Mazalon, É. et Bourdon, S. (2015). Les choix scolaires et les obstacles à la participation des jeunes adultes non diplômés inscrits en formation professionnelle. In C. Villemagne et J. Myre-Bisaillon (dir.), Les jeunes adultes faiblement  scolarisés. Parcours de formation et besoins d’accompagnement (p. 165-184). Québec : Presses de l’Université du Québec.

Mongeau, V., Pariseau, M.-M. et Supeno, E. (2015). Les jeunes non diplômés en situation de précarité : où trouvent-ils l’information sur le travail et la formation? L’Orientation, 5, 13-15.

Bourdon, S. et Bélisle, R. (2015). Les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. Québec: Presses de l’Université Laval.

Ntebutse, J. G. et Bourgeois, C. (2015). Les préoccupations des enseignants du secondaire à l’égard du développement de la compétence numérique des élèves. In Actes du colloque Innovation techno-pédagogique à l’ère du numérique. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.

Bourdon, S., Lessard, A. et Baril, D. (2015). Modélisation d’une démarche partenariale de soutien à la transition école-vie adulte pour des élèves avec handicap. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Bourdon, S. et Bélisle, R. (2015). Passage à l’âge adulte et précarités dans un monde incertain. In S. Bourdon et R. Bélisle (dir.), Les précarités dans le passage à l’âge adulte Québec (p. 9-26). Québec : Presses de l’Université Laval.