Productions

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Beaudoin, J.-M., Bouthillier, L. et Chiasson, G. (2015). Growing deep roots: Increasing Aboriginal authority in contemporary forest governance arrangements. Land use policy, 49, 287-295.

Bélisle, R. et Bourdon, S. (2015). Guidance and career services used by adults without a diploma who envision going back to school. In R. McGray (dir.), Proceedings of the 2015 Annual Conference of CASAE/ACÉÉA (p. 23-28). Ottawa : The Canadian Association for the Study of Adult Education.

Supeno, E. et Mongeau, V. (2015). Horizon informationnel sur la formation et le travail chez de jeunes adultes non diplômés en situation de précarité. Les nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 18(1), 114-136.

Goyette, M. et Saulnier, M. (2015). Implantation territorialisée de la politique à la jeunesse au Québec. Dans M. Bresson, F. Colomb et J. F. Gaspar (dir.), Les territoires vécus de l’intervention sociale. France : Presses universitaires du Septentrion. 

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Tillard, B. (2016). Informal help from family support workers for families in France. Child & Family Social Work.

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Desage, F. et Sallée, N. (2015). Le contrôle forme les jeunesses. Dans F. Desage, N. Sallée et D. Duprez (dir.), Le contrôle des jeunes déviants. Savoirs, institutions, territoires (p. 9-25). Montréal : Presses de l’Université de Montréal. 

Dionne, P. (2015). Le groupe d’insertion sociale et professionnelle : apprentissages et développement au cœur de l’activité collective des personnes en situation de chômage de longue durée. Thèse de doctorat en Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

Greissler, E., St-Louis, M. et Gendreau, I. (2015). Le lien d’abord : les pratiques de « post-hébergement » des Auberges du cœur. Intervention, 142, 39-49.

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Bérard, J. et Sallée, N.(2015). ‪Les âges du consentement. Militantisme gai et sexualité des mineurs en France et au Québec (1970-1980)‪. Clio. Femmes, Genre, Histoire, 42(2), 99-124.

Lessard, A., Poulin, C., Boudreau, C., Deslauriers, L. et Ouellet, M. (2015). Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement des élèves. In Actes du 2e colloque international du Laboratoire accrochage scolaire et alliances éducatives (LASALÉ) « Décrocher n’est pas une fatalité! le rôle de l’école dans l’accrochage scolaire » (p. 203-218). Walferdange, Luxembourg : Université du Luxembourg/Haute École Pédagogique (HEP).

Leblanc, M., Lessard, A., Bourdon, S. et Ntebutse, J. G. (2015). Les bénéfices des alliances éducatives : études de cas issus du programme « Accès 5 » visant l’accompagnement d’adolescents. Pages romandes, 3, 18-19.

Sallée, N. (2015). Les centres éducatifs fermés n’ont-ils de “fermés” que le nom? Dans F. Desage, N. Sallée, & D. Duprez (dir..), Le contrôle des jeunes déviants (pp. 89-102). Montréal: Presses de l’Université de Montréal.

Mazalon, É. et Bourdon, S. (2015). Les choix scolaires et les obstacles à la participation des jeunes adultes non diplômés inscrits en formation professionnelle. In C. Villemagne et J. Myre-Bisaillon (dir.), Les jeunes adultes faiblement  scolarisés. Parcours de formation et besoins d’accompagnement (p. 165-184). Québec : Presses de l’Université du Québec.

Côté, P.-B., Manseau, H., Boucher, K., Provencher, M.-A. et Blais, M. (2015). Les interventions en matière de sexualité chez les jeunes en situation de rue à Montréal : l’accompagnement social comme piste prometteuse. Canadian Social Work Review / Revue canadienne de service social, 32(1-2), 95-111. 

Mongeau, V., Pariseau, M.-M. et Supeno, E. (2015). Les jeunes non diplômés en situation de précarité : où trouvent-ils l’information sur le travail et la formation? L’Orientation, 5, 13-15.

Morissette, I., Greissler, E. et René, J.-F. (2015). Les pratiques d’action collective des Auberges du cœur. Québec : Centre de recherche de Montréal sur les inégalités sociales et les discriminations.