Productions

Bourdon, S. et Bélisle, R. (2015). Les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. Québec: Presses de l’Université Laval.

Ntebutse, J. G. et Bourgeois, C. (2015). Les préoccupations des enseignants du secondaire à l’égard du développement de la compétence numérique des élèves. In Actes du colloque Innovation techno-pédagogique à l’ère du numérique. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.

Van de Velde, C. (2015). Les voies de l’autonomie. Les jeunes face à la crise en Europe. Regards, Dossier « Les jeunes et la protection sociale », 48, 81-95.

Pullen Sansfaçon, A. et Manning, K. E. (2015). Maximising research outcomes for trans kids and their family in Canada : using social action research methodology. Dans J. Fish et K. Karban (dir.), Gay, Bisexual And Trans Health Inequalities: International Perspectives (p. 223-236). Royaume-Uni : Policy Press. 

Bourdon, S., Lessard, A. et Baril, D. (2015). Modélisation d’une démarche partenariale de soutien à la transition école-vie adulte pour des élèves avec handicap. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Bélanger, M., Sabiston, C. M., Barnett, T. A., O’Loughlin, E., Ward, S., Contreras, G. et al. (2015). Number of years of participation in some, but not all, types of physical activity during adolescence predicts level of physical activity in adulthood: Results from a 13-year study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 12(1), 76-84.

Pullen Sansfaçon, A. (2015). Parentalité et jeunes transgenres : un survol des enjeux vécus et des interventions à privilégier pour le développement de pratiques transaffirmatives. Santé mentale au Québec, 40(3), 93-107.

Bourdon, S. et Bélisle, R. (2015). Passage à l’âge adulte et précarités dans un monde incertain. In S. Bourdon et R. Bélisle (dir.), Les précarités dans le passage à l’âge adulte Québec (p. 9-26). Québec : Presses de l’Université Laval.

Lévesque, C. (2015). Peuples autochtones: La réconciliation passe d’abord par la reconnaissance. Dans L’état du Québec 2017 (p. 233-239). Institut du Nouveau Monde, Montréal : Del Busso.

Côté-Lussier, C., Fitzpatrick, C., Séguin, L. et Barnett, T. A. (2015). Poor, Unsafe, and Overweight: The Role of Feeling Unsafe at School in Mediating the Association Among Poverty Exposure, Youth Screen Time, Physical Activity, and Weight Status. American journal of epidemiology, 182(1), 67-79. 

Ledoux, E., Laberge, L. et Thuillier, C. (2015). Portrait de l’accueil et de la formation à l’embauche des étudiants occupant un emploi pendant l’année scolaire. Études et Recherches. Montréal : IRSST.

Mazalon, É. et Bourdon, S. (2015). Portrait de la clientèle en formation professionnelle à la Commission scolaire des Affluents. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Supeno, E. et Viviers, S. (2015). Pouvoir d’agir des c.o. : cordonniers bien chaussés ? L’Orientation, 5(2), 16-17.

Petit, M. et Ntebutse, J. G. (2015). Présence et réflexivité à l’aide du blogue en supervision de stage à distance. In Actes du colloque international e-Formation des adultes et des jeunes adultes. Lille : Université de Lille.

Savard, A.-C., Tremblay, J., et Turcotte, D. (2015). Problem gambling among adolescents: toward a social and interactionist reading. International Gambling Studies, 15(1), 39-54.

Lévesque, C. (2015). Promouvoir la sécurisation culturelle pour améliorer la qualité de vie et les conditions de santé de la population autochtone. Revue Droits et Libertés (numéro spécial Décolonisation et droits des peuples autochtones), 34(2), 16-19.

Fallon, B., Trocmé, N., MacLaurin, B., Sinha, V. et Hélie, S. (2015). Provincial Comparisons in the Canadian Incidence Study of Reported Child Abuse and Neglect – 2008: Context for Variation in Findings. International Journal of Child and Youth Resilience, 3(1), 125-142. 

Hélie, S., Fast, E., Turcotte, D., Trocmé, N., Tourigny, M. et Fallon, B. (2015). Québec Incidence Study on the situations investigated by child protective services: Major findings for 2008 and comparison with 1998. Canadian Journal of Public Health, 106(7), eS7-eS13.

Doray, P., Laplante, B. et Bastien, N. (2015). Quel est l’impact de la hausse des frais d’inscription sur l’accès à l’université? L’exemple du Québec. Regards croisés sur l’économie, (1), 162-175.

Joubert, S.-M., Carpentier, J., Plourde, C., Marcotte, J., Brunelle, N. et Admo, N. (2015). Qui sont les preneuses de risque? L’intention d’adopter des conduites à risque chez les étudiantes postsecondaires québécoises. Drogues, santé et société, 14(1), 152-170.

Brunelle, N., Lapierre, V., Laventure, M., Bertrand, K. et L’Espérance, N. (2015). Rapport d’évaluation d’implantation du programme Vire au Vert destiné aux adolescents du CSSS de Drummondville et du CSSS de Trois-Rivières présentant un problème de consommation d’alcool ou de drogues en émergence. Québec : Université du Québec à Trois-Rivières.

Lévesque, C., Cloutier, É., Sirois, T., Labrana, R. et Radu, I. (2015). Récit d’une relation fructueuse entre des leaders autochtones, des intervenants et des chercheurs engagés dans une démarche de coproduction des connaissances : la création, la mise en œuvre et les réalisations de l’Alliance de recherche ODENA. In M. Gros-Louis Mchugh, S. Basile et K. Gentelet (dir.), Boîte à outils des principes de la recherche en contexte autochtone : éthique, respect, réciprocité, collaboration et culture (p. 1-17). Wendake : Assemblée des Premières Nations du Québec et du Labrador.

Parreira do Amaral, M., Dale, R. et Loncle-Moriceau, P. (2015). Shaping the Futures of Young Europeans, Education governance in eight European Countries. United Kingdom : Symposium Bookd Ltd.  

Sallée, N. (2015). Si loin, si proches de la prison : les centres éducatifs fermés pour jeunes délinquants. Revue française de pédagogie, 189(4), 67-76.

Desrosiers, P. et Rahm, J. (2015). Sivunitsatinnut ilinniapunga: l’archéologie inuit et l’apprentissage. Études Inuit/ Inuit Studies, 39(2), 259-283.