Productions

Bélisle, R., Lessard, A., Bourdon, S. et Supeno, E. (2015). Soutenir collectivement les transitions des jeunes. Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage dans le cadre de la Consultation en vue du renouvellement de la Politique québécoise de la jeunesse du gouvernement du Québec. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Supeno, E. et Bourdon, S. (2015). Sphères de vie et variété dans le passage à la vie adulte : une analyse comparative de jeunes adultes en situation de précarité et de cégépiens. In S. Bourdon et R. Bélisle (dir.), Les précarités dans le passage à l’âge adulte Québec (p. 27-48). Québec : Presses de l’Université Laval.

Magnan, M.-O., Grenier, V. et Darchinian, F. (2015). Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal: motifs de choix des institutions postsecondaires anglophones et francophones. Canadian Journal of Sociology, 40(4), 501-526.

Richardson, C. et Bonnah, S. (2015). Taking children’s resistance seriously: A response-based approach to children experiencing violence. Dans S. Strega, & J. Carriere (Éds.), Walking this path together: Anti-racist and anti-oppressive child welfare practice. Winnipeg, Canada: Fernwood.

Pullen Sansfaçon, A., Robichaud, M.-J. et Dumais-Michaud, A.-A. (2015). The Experience of Parents Who Support Their Children’s Gender Variance. Journal of LGBT Youth, 12(1), 39-63.

Esposito, T., Chabot, M., Delaye, A. et Trocmé, N. (2015). The Stability of Residential and Family Foster Care in Quebec, Canada: A Propensity Weighted Analysis. International Journal of Child and Youth Resilience, 3(1), 88-100. 

Bélisle, R. et Bourdon, S. (2015). Tous ces chemins qui mènent à un premier diplôme. Orientation des adultes sans diplôme dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie. Rapport de recherche n° 2013-FG-170951 préparé dans le cadre d’une Action concertée MELS, MESS et FRQSC. Sherbrooke/Québec : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC).

Esposito, T., Wegner-Lohin, J., Coughlin, L. et Trocmé, N. (2015). Tracking child maltreatment recurrence rates at Batshaw Centres and across Quebec. In-the-Know, 4(2), 1-6. 

Pickard, S. (2015). Trying to turn up the turnout: Youth wings and the youth vote in the 2015 general election. Revue Française de Civilisation Britannique. French Journal of British Studies, 20(XX-3)

Lévesque, C. et Polèse, G. (2015). Une synthèse des connaissances sur la réussite et la persévérance scolaire des élèves autochtones au Québec et dans les autres provinces canadiennes. Cahiers DIALOG. Montréal : INRS.

Lacroix, I. (2015). Valorisation des « compétences parentales » et contrôle des risques dans l’accompagnement des parents : les ambivalences de la contractualisation en protection de l’enfance. Recherches Familiales, 12, 197-209. 

Brochu, S., Landry, M., Bertrand, K., Brunelle, N., et Patenaude, C. (2014). À la croisée des chemins : trajectoires addictives et trajectoires de services, la perspective des personnes toxicomanes. Québec: Presses de l’Université Laval.

Fast, E., Trocmé, N., Fallon, B. et Ma, J. (2014). A troubled group? Adolescents in a Canadian child welfare sample. Children and Youth Services Review, 46, 47-54.

Tardif, M. et Deschenaux, F. (2014). L’abandon des études universitaires en formation à l’enseignement professionnel: un phénomène difficile à cerner. Phronesis, 3(3), 78-89.

Dufour, M., Gendron, A., Brunelle, N., Cousineau, M.-M. et Leclerc, D. (2014). Adolescent technology use: Profiles of distinct groups and associated risky behaviors. Journal of Addiction Research & Therapy, S10(010), 1-7. 

Aeby, G., Widmer, E. D., & De Carlo, I. (2014). Bonding and Bridging Social Capital in Step- and First-Time Families and the Issue of Family Boundaries. Interpersona: An International Journal on Personal Relationships, 8(1), 51-69.

Lecocq, A., Fortin, L. et Lessard, A. (2014). Caractéristiques individuelles, familiales et scolaires des élèves et leurs influences sur les probabilités de décrochage : analyses selon l’âge du décrochage. Revue des sciences de l’éducation, 40(1), 11-37.

Charlet, X., Fourcade, C., Keravel, E., Lacroix, I. et Oui, A. (2014). Chapitre 1. « Travailler » l’accord avec les familles. Des expériences de mesures contractuelles en protection de l’enfance, 9ème Rapport annuel remis au gouvernement. Paris: ONED.L. D. française. 

Lessard, A. (2014). Communauté de pratique. In A. Jorro (dir.), Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (p. 57-60). Bruxelles, Belgique : De Boeck.

Ellenbogen, S., Wekerle, C. et Trocmé, N. (2013). Comparing the Maltreatment Experiences of Aggressive and Nonaggressive Youth. Journal of Child & Adolescent Trauma, 6(2), 91-105. 

Bauduin, C., Chaïeb, C., Fourcade, C., Lacroix, I. et Poupart, P. (2014). Considérer la parole de l’enfant victime. Paris: ONED.L. D. française.

Marcotte, J., Villatte, A. et Lévesque, G. (2014). Défis et enjeux de l’éducation des adultes: diversité et complexité des jeunes 16-24 ans inscrits à l’éducation des adultes. Revue des Sciences de l’Éducation, 40(2), 253-285.

Sallée, N. (2014). Des éducateurs dans l’État. Logiques syndicales et identité professionnelle à la Protection judiciaire de la jeunesse. Terrains & travaux, 25(2), 75-94.

Lecomte, T., Corbière, M., Ehmann, T., Addington, J., Abdel-Baki, A. et MacEwan, B. (2014). Development and preliminary validation of the First Episode Social Functioning Scale for early psychosis. Psychiatry Research, 216(3), 412-417.

Côté, P.-B., Blais, M., Bellot, C., Manseau, H. et Fournier, É. (2014). Drogue, sexualité et situation de rue chez les jeunes à Montréal. Drogues, santé et société, 13(2), 66-83.