Productions

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Patton, C. O., Ibarra-Lemay, A. et White, L. (2021). Ohén:ton Karihwatéhkwen and Kanien’kehá:ka teachings of gratitude and connection. Genealogy, 5(3), 81-88.

Cotton, J.-C., Le Corff, Y., Martin-Storey, A., Michaud, A. et Beauchesne-Lévesque, S. G. (2021). Parcours de transition et bien-être psychosocial des personnes trans, non-binaires ou en questionnement identitaire de genre – Premier volet des résultats d’une enquête québécoise. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Pinsonneault, A., Blanchet-Cohen, N., Robert-Careau, F. (2021). Pour mieux comprendre et soutenir les transitions scolaires harmonieuses chez les jeunes autochtone en milieu urbain. Résultats d’une recherche collaborative. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples, 4, 58-61.

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Dorceus, S., Supeno, E., Dionne, P., Cotton, J.-C. et Mfuta, C. (2021). Recension sur les enjeux et pratiques de recrutement et de rétention des personnes étudiantes athlètes issues de la diversité ethnoculturelle et pratiquant des sports d’excellence en contexte universitaire. Université de Sherbrooke, Québec, Canada.

Blanchet-Cohen, N., Robert-Careau, F. et Pinsonneault, A. (2021). Repenser le soutien des transitions scolaires harmonieuses pour les jeunes autochtones en milieu urbain. Éducation et francophonie, 49(1), 112-132.

Fast, E., Lefebvre, M., Reid, C., Deer, B., Swiftwolfe, D., Clark, M., Boldo, V., Mackie, J., Mackie, R. et Tutanuak, K. (2021). Restoring Our Roots: Land-Based Community by and for Indigenous Youth. International Journal of Indigenous Health, 16(2), 120-138.

Blanchet-Cohen, N., Drouin-Gagné, M.-E., Robert-Careau, F., Bellefleur, D. et Talbot, C. (2021). Réussite éducative et renforcement identitaire des Innus dans des écoles québécoises de la Moyenne-Côte-Nord. Rapport de recherche. Institut Tshakapesh et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Lavoie, C., Blanchet-Cohen, N. et Bacon, M. (2021). Vers l’autochtonisation : pratiques éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation, Éducation et francophonie (rédacteurs invités du numéro), 49(1).

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Rahm, J., Gonsalves, A. et Lachaîne, A. (2021). Young women of color figuring science and identity within and beyond an afterschool science program. Journal of the Learning Sciences, 1-38.

Jérôme, L. (2020). ‘Mediacosmologies’: The convergence and renewal of indigenous religiosities in cyberspace. Dans F. Gauthier (dir.), Routledge International Handbook of Religion in Global Society (s.p.). Routledge.

Guimont Marceau, S. et Martin, P. (2020). “Dialogue divides if it is not fair”: Québec First Nations’ youth call for responsive spaces of citizenship. Social and Cultural Geography, 21(6), 767-787.

Riva, M., Fletcher, C., Dufresne, P., Perreault, K., Lachance, A. et Muckle, G. (2020). “Sociodemographic Characteristics” Nunavik Inuit Health Survey 2017. Qanuilirpitaa? How are we now? Nunavik Regional Board of Health and Social Services (HRBHSS).

Baron, M., Fletcher, C. et Riva, M. (2020). Aging, Health and Place from the Perspective of Elders in an Inuit Community. Journal of Cross-Cultural Gerontology, 35(2), 133-153.

Berman, H., Richardson, C., Elliott, K. et Canas, E. (2020). Everyday Violence in the Lives of Youth: Speaking out and Pushing Back. Winnipeg, Manitoba: Fernwood Publishing.

Riva, M., Fletcher, C., Dufresne, P., Perreault, K., Lachance, A. et Muckle, G. (2020). Housing and Drinking Water. Nunavik Inuit Health Survey 2017. Qanuilirpitaa? How are we now? Quebec:  Nunavik Regional Board of Health and Social Services (HRBHSS).

Tougas, A.-M. et Cotton, J.-C. (2020, accepté). Jusqu’où et comment les images et les mots peuvent-ils « faire avancer » la voix des jeunes vulnérables ? Réflexions sur la vocation émancipatrice de la méthode Photovoix et ses conditions activatrices. Recherches qualitatives.