Productions écrites

CRJ volet Jeunes Autochtones (2020). Le tournant méthodologique en temps de pandémie: la recherche avec les jeunes Autochtones. Compte-rendu du midi-causerie de décembre 2020. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Jérôme, L. (2021). Le trickster dans la bande dessinée : l’art de figurer la ruse dans les cosmologies de l’Amazonie brésilienne et des Premières Nations du Québec. Revue internationale d’anthropologie culturelle & sociale, 10, 141-161.

Shonfeld, M., Cotnam-Kappel, M., Judge, M., Yeehan Ng, C., Ntebutse, J. G., Williamson-Leadley, S. et Yildiz, M. N. (2021). Learning in digital environments: A model for cross-cultural alignment. Educational Technology Research and Development, 69(4), 2151-2170.

Marchand, I. et Gaudet, S. (2021). Les (re)constructions plurielles de la citoyenneté des femmes âgées à travers les pratiques de la vie quotidienne. Canadian Journal of Political Science/Revue canadienne de science politique, 54, 850-869.

Dupray, A. et Vignale, M. (2021). Les bacheliers et leur territoire d’origine : des stratégies différentes à l’heure des vœux d’orientation dans le supérieur? Dans P. Terrien et N. Olympio (dir.), La réussite scolaire, universitaire et professionnelle – conditions, contextes, innovations (p. 229-250). Presses universitaires d’Aix-Marseille.

Beaudoin, M., Nadeau, M.-F. et Lessard, A. (2021). Les caractéristiques comportementales jouent-elles un rôle modérateur sur les interactions en classe perçues par les élèves et leur sentiment d’efficacité personnelle? Revue des sciences de l’éducation, 47(1), 53-79.

Potvin, M. et Pilote, A. (2021). Les concepts pour comprendre les rapports ethniques, le racisme et les discriminations. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2^e éd., p. 105-127). Fidès Éducation.

Amsellem-Mainguy, Y. (2021). Les filles du coin. Vivre et grandir en milieu rural. Paris: Presses de Sciences Po.

Gaudet, S. (2021). Les initiatives jeunesse au Canada : des tiers-lieux de l’éducation démocratique. Revue internationale d’éducation de Sèvres, 88, 93-104.

Boudreau, J.-A. et Rondeau, J. (2021). Les mondes urbains de la jeunesse. L’action politique esthétique à Montréal (J.-A. Boudreau et J. Rondeau, trad.). Presses de l’Université Laval.

Berthet, T., Longo, M.E., Bidart, C., Alfonsi, J. et Noël, M. (2021). Les rapports au travail des jeunes en situation de vulnérabilité : dynamique sociales, action publique et expériences individuelles en France et au Québec. INJEP Notes & rapports/Rapport d’étude.

Laplante, B., Doray, P., Prats, N. et Kamanzi, P. C. (2021). Les sélections successives : quels effets sur l’accès à l’université? Dans M. Blanchard et al. (dir.), Sélections, du système éducatif au marché du travail.  XXVI^èmes journées d’études longitudinales dans l’analyse du marché du travail (p. 359-372). CÉREQ Échanges.

Desbiens, C. (2021). Louis-Edmond Hamelin. Dans Encyclopaedia Universalis (dir.), Universalia 2021 : Les personalités, la politique, les connaissances, la culture en 2020 (s.p.). Encyclopedia Universalis.

Kamanzi, P. C., Goastellec, G. et Pelletier, L. (2021). Mass university and social inclusion: The paradoxical effect of public policies. Social Inclusion, 9(3), 32-43.

Charette, J., Joncas, J., Ntebutse, J. G., Bélisle, R., Bourdon, S., Breton, S., Cotton, J.-C., Dionne, P., Kalubi-Lukusa, J.-C., Lessard, A., Saussez, F. et Supeno, E. (2021). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Rendez-vous pour la réussite éducative : l’éducation au-delà de la pandémie. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Sherbrooke : Canada.

Ratel, J.-L. et Pilote, A. (2021). Métamorphoses de l’université et parcours d’étudiants autochtones au Québec : enjeux d’accessibilité aux études et de persévérance scolaire dans une perspective de décolonisation de l’éducation. Recherches en éducation, 44.

Clark, M., Aviles-Betel, K., Richardson, C. et Allouche, Z. (2021). Miskâsowin—Returning to the body, remembering what keeps us alive. Genealogy, 5(2), 34-43.

Fletcher, C., Gros-Louis McHugh, N., Tremblay, M.-C., Dubé, È., Sandy, G., Cotton, J.-C., Lapointe, M., Lauzière, J. et Chatillon, A. (2021). Mobilisation des communautés autochtones du Québec face à la COVID-19. Rapport par nation. Analyse préliminaire des initiatives de mobilisation communautaires durant la première vague de la pandémie (mars à août 2020). Université Laval, Québec, Canada.

Longo, M. E., Gallant, N., Lechaume, A., Fleury, C., Vachon, N., Noël, M. et Kwamegna Kepnou, A. (2021). Mobiliser les statistiques sociales pour explorer l’hétérogénéité de la catégorie NEEF. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 18(1), 3-5.

Desrochers-Arsenault, J., Beaudoin, J.-M. et Dufour, M.-E. (2021). Motivations et enjeux de la main-d’œuvre autochtone forestière : le cas des Innus de Pessamit. Chaire de leadership en enseignement en foresterie autochtone, Université Laval, Québec, Canada.

Blanchet-Cohen, N., Cloutier, E., Laroche, S., Lévesque, C. et Wawanolath, M. (2021). Moving towards an indigenous-centered approach to perinatal care in urban Québec. International Journal of Indigenous Health, 16(2), 54-70.

Patton, C. O., Ibarra-Lemay, A. et White, L. (2021). Ohén:ton Karihwatéhkwen and Kanien’kehá:ka teachings of gratitude and connection. Genealogy, 5(3), 81-88.

Cotton, J.-C., Le Corff, Y., Martin-Storey, A., Michaud, A. et Beauchesne-Lévesque, S. G. (2021). Parcours de transition et bien-être psychosocial des personnes trans, non-binaires ou en questionnement identitaire de genre – Premier volet des résultats d’une enquête québécoise. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Bourdon, S., Supeno, E. et Longo, M.-E. (2021). Parcours de vie et interactions avec les acteurs du marché du travail des personnes éloignées du marché du travail. Rapport de recherche. Sherbrooke : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ) et Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Bowman, B. et Pickard, S. (2021). Peace, protest and precarity: Making conceptual sense of young people’s non-violent dissent in a period of intersecting crises. Journal of Applied Youth Studies, 4(5), 493-510.