Articles et ouvrages scientifiques

Collin, S., Guichon, N. et Ntebutse, J. G. (2015). L’approche sociocritique des usages numériques en éducation. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF), 22, 1-30.

Bourdon, S. et Baril, D. (2015). Le soutien des parents lors du passage au secteur de l’éducation des adultes. In S. Bourdon et R. Bélisle (dir.), Les précarités dans le passage à l’âge adulte Québec (p. 115-137). Québec : Presses de l’Université Laval.

Lessard, A., Poulin, C., Boudreau, C., Deslauriers, L. et Ouellet, M. (2015). Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement des élèves. In Actes du 2e colloque international du Laboratoire accrochage scolaire et alliances éducatives (LASALÉ) « Décrocher n’est pas une fatalité! le rôle de l’école dans l’accrochage scolaire » (p. 203-218). Walferdange, Luxembourg : Université du Luxembourg/Haute École Pédagogique (HEP).

Leblanc, M., Lessard, A., Bourdon, S. et Ntebutse, J. G. (2015). Les bénéfices des alliances éducatives : études de cas issus du programme « Accès 5 » visant l’accompagnement d’adolescents. Pages romandes, 3, 18-19.

Mazalon, É. et Bourdon, S. (2015). Les choix scolaires et les obstacles à la participation des jeunes adultes non diplômés inscrits en formation professionnelle. In C. Villemagne et J. Myre-Bisaillon (dir.), Les jeunes adultes faiblement  scolarisés. Parcours de formation et besoins d’accompagnement (p. 165-184). Québec : Presses de l’Université du Québec.

Mongeau, V., Pariseau, M.-M. et Supeno, E. (2015). Les jeunes non diplômés en situation de précarité : où trouvent-ils l’information sur le travail et la formation? L’Orientation, 5, 13-15.

Bourdon, S. et Bélisle, R. (2015). Les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. Québec: Presses de l’Université Laval.

Ntebutse, J. G. et Bourgeois, C. (2015). Les préoccupations des enseignants du secondaire à l’égard du développement de la compétence numérique des élèves. In Actes du colloque Innovation techno-pédagogique à l’ère du numérique. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.

Bourdon, S. et Bélisle, R. (2015). Passage à l’âge adulte et précarités dans un monde incertain. In S. Bourdon et R. Bélisle (dir.), Les précarités dans le passage à l’âge adulte Québec (p. 9-26). Québec : Presses de l’Université Laval.

Lévesque, C. (2015). Peuples autochtones: La réconciliation passe d’abord par la reconnaissance. Dans L’état du Québec 2017 (p. 233-239). Institut du Nouveau Monde, Montréal : Del Busso.

Supeno, E. et Viviers, S. (2015). Pouvoir d’agir des c.o. : cordonniers bien chaussés ? L’Orientation, 5(2), 16-17.

Petit, M. et Ntebutse, J. G. (2015). Présence et réflexivité à l’aide du blogue en supervision de stage à distance. In Actes du colloque international e-Formation des adultes et des jeunes adultes. Lille : Université de Lille.

Lévesque, C. (2015). Promouvoir la sécurisation culturelle pour améliorer la qualité de vie et les conditions de santé de la population autochtone. Revue Droits et Libertés (numéro spécial Décolonisation et droits des peuples autochtones), 34(2), 16-19.

Doray, P., Laplante, B. et Bastien, N. (2015). Quel est l’impact de la hausse des frais d’inscription sur l’accès à l’université? L’exemple du Québec. Regards croisés sur l’économie, (1), 162-175.

Lévesque, C., Cloutier, É., Sirois, T., Labrana, R. et Radu, I. (2015). Récit d’une relation fructueuse entre des leaders autochtones, des intervenants et des chercheurs engagés dans une démarche de coproduction des connaissances : la création, la mise en œuvre et les réalisations de l’Alliance de recherche ODENA. In M. Gros-Louis Mchugh, S. Basile et K. Gentelet (dir.), Boîte à outils des principes de la recherche en contexte autochtone : éthique, respect, réciprocité, collaboration et culture (p. 1-17). Wendake : Assemblée des Premières Nations du Québec et du Labrador.

Desrosiers, P. et Rahm, J. (2015). Sivunitsatinnut ilinniapunga: l’archéologie inuit et l’apprentissage. Études Inuit/ Inuit Studies, 39(2), 259-283.

Supeno, E. et Bourdon, S. (2015). Sphères de vie et variété dans le passage à la vie adulte : une analyse comparative de jeunes adultes en situation de précarité et de cégépiens. In S. Bourdon et R. Bélisle (dir.), Les précarités dans le passage à l’âge adulte Québec (p. 27-48). Québec : Presses de l’Université Laval.

Magnan, M.-O., Grenier, V. et Darchinian, F. (2015). Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal: motifs de choix des institutions postsecondaires anglophones et francophones. Canadian Journal of Sociology, 40(4), 501-526.

Richardson, C. et Bonnah, S. (2015). Taking children’s resistance seriously: A response-based approach to children experiencing violence. Dans S. Strega, & J. Carriere (Éds.), Walking this path together: Anti-racist and anti-oppressive child welfare practice. Winnipeg, Canada: Fernwood.

Pickard, S. (2015). Trying to turn up the turnout: Youth wings and the youth vote in the 2015 general election. Revue Française de Civilisation Britannique. French Journal of British Studies, 20(XX-3)

Lévesque, C. et Polèse, G. (2015). Une synthèse des connaissances sur la réussite et la persévérance scolaire des élèves autochtones au Québec et dans les autres provinces canadiennes. Cahiers DIALOG. Montréal : INRS.

Tardif, M. et Deschenaux, F. (2014). L’abandon des études universitaires en formation à l’enseignement professionnel: un phénomène difficile à cerner. Phronesis, 3(3), 78-89.

Lecocq, A., Fortin, L. et Lessard, A. (2014). Caractéristiques individuelles, familiales et scolaires des élèves et leurs influences sur les probabilités de décrochage : analyses selon l’âge du décrochage. Revue des sciences de l’éducation, 40(1), 11-37.

Lessard, A. (2014). Communauté de pratique. In A. Jorro (dir.), Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (p. 57-60). Bruxelles, Belgique : De Boeck.

Magnan, M.-O. et Darchinian, F. (2014). Enfants de la loi 101 et parcours scolaires linguistiques: le récit des jeunes issus de l’immigration à Montréal. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l’éducation de McGill, 49(2), 373-398.