Articles et ouvrages scientifiques
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Elharbaoui, E., Ben-Attia, M., Matoussi, F. et Ntebutse, J. G. (2016). Le E-Learning en Tunisie: de la conception à l’évaluation d’un système d’apprentissage pour l’enseignement universitaire en ligne de la biologie. In L. Fabien et Z. Sami (dir.), Actes du colloque Medias numériques et communication électronique 2016 (p. 285-289). Le Havre, France
Greissler, E. et Labbé, F. (2016). Le RAJE citoyenne ou les conditions d’émergence de carrières d’engagement de jeunes en difficulté. Dans S. Garneau et N. Gallant (dir.), Les jeunes et l’action politique : participation, contestation, résistance (p. 189-210). Québec : Presses de l’Université Laval.
Gallant, N. et Garneau, S. (2016). Les jeunes et l’action politique. Participation, contestation, résistance. Québec : Presses de l’Université Laval.
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Supeno, E., Mongeau, V. et Pariseau, M.-M. (2016). Quand « tout se joue » … Bifurcations, horizon et information. Revue jeunes et société, 1(2), 57-78.
Fast, E., Nutton, J., De La Sablonnière-Griffin, M., Kozlowski, A., Bertrand, N., Bertrand, S. et Mitchell, J. (2016). Regard sur l’interaction de l’urbanisation, du traumatisme historique et de l’identité culturelle parmi la jeunesse autochtone au Canada. Enfances Familles Générations, 25.
Simard-Gagnon, L. et Desbiens, C. (2016). The social life of berries : gendered practices of picking and sharing in a contemporary inuit context. In T. Jeanette den (dir.), Native America: Indigenous Self-Representation in Canada, the U.S. and Mexico (p. 145-164). New York : Peter Lang.
Beaudoin, J.-M., Bouthillier, L., Bulkan, J., Nelson, H., Trosper, R. et Wyatt, S. (2016). What does “First Nation deep roots in the forests” mean? Identification of principles and objectives for promoting forest-based development. Canadian Journal of Forest Research, 46(4), 508-519.
Smith, M. (2016). Working out together, Indigenous health and wellness across Canada. Rezolution, APTN [en ligne].
Boudreau, J.-A., Liguori, M. et Seguin-Manegre, M. (2015). Fear and youth citizenship practices: insights from Montreal. Citizenship studies, 19(3-4), 335-352.
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