Articles et ouvrages scientifiques
805 productions trouvées.
McClintock, N. et Guimont Marceau, S. (2022). Settler-colonial urbanisms: convergences, divergences, limits, contestations. Urban Geography, 1-5.
Dupray, A. (2022). Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : un effet possible du département d’origine ? Formation Emploi, 158, 71-99.
Shahrokni, S., Magnan, M.-O. et Montsion, J. M. (2022). Towards a Critical Study of the Inequitable Treatment Experienced by “International Students from Asia” and the Roadblocks Encountered within Canadian Postsecondary Institutions. Comparative and International Education/Éducation comparée et internationale, 51(1), 126-130.
Blanchet-Cohen, N., Drouin-Gagné, M.-E., Robert-Careau, F., Bellefleur, D., Canapé, M.-H. et Institut Tshakapesh (2022). Transitions, persévérance et réussite éducative des élèves innus dans les écoles québécoises de la région de l’Estuaire. Rapport de recherche. Institut Tshakapesh et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).
Sloam, J. et Pickard, S. (2022). Young People and Environmental Activism: The Transformation of Democratic Politics. Journal of Youth Studies, 25(6), 683-691.
Martin-Storey, A., Cotton, J.-C., Le Corff, Y., Michaud, A. et Beauchesne-Lévesque, S. (2021). A french translation of the Transgender Congruence Scale: Validation and associations with distress, well-being and perceived transition status. Transgender Health, 6(1), 23-30.
Berthet, T. (2021). Administré mais pas régulé. Le système d’orientation scolaire français au prisme d’une analyse politique. Dans V. Cohen-Scali (dir.), Psychologie de l’orientation tout au long de la vie. Défis contemporains et nouvelles perspectives (p. 155-169). Dunod éditeur.
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