Articles et ouvrages scientifiques

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Gaudet, S. et Drapeau, É. (2021). L’utilisation combinée du récit et du calendrier de vie dans un dispositif d’enquête narrative biographique. Recherches qualitatives, 40(2), 57-80.

Boyer, S. et Gaudet, S. (2021). La citoyenneté démocratique des enfants à l’école primaire. Revue des sciences de l’éducation, 47(2), 174-196.

Potvin, M., Magnan, M.-O., Larochelle-Audet, J. et Ratel, J.-L. (2021). La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2 éd.). Fidès Éducation.

Bergeron, L. et Rousseau, N. (dir.). (2021). La recherche-développement en contextes éducatifs. Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques. Presses de l’Université du Québec.

Kamanzi, P. C. (2021). La résilience dans le parcours scolaire des jeunes noirs d’origine africaine et caribéenne au Québec. Canadian Journal of Education, 44(1), 32-63.

Laplante, B. et Doray, P. (2021). Le mythe indestructible. La population et l’éducation au Québec. Dans V. Piché, C. Le Bourdais, R. Marcoux et N. Ouellette (dir.), L’éclairage de la démographie : mesurer pour mieux comprendre les enjeux sociaux (p. 277-287). Presses de l’Université de Montréal.

Perriard, A. et Van de Velde, C. (2021). Le pouvoir politique des émotions. Lien social et politiques, 86, 4-19.

Magnan, M.-O., Pilote, A., Vidal, M. et Collins, T. (2021). Le processus de construction des étiquettes dans les interactions scolaires. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2e éd., p. 128-138). Fidès Éducation.

Dionne, P. et Bélisle, R. (2021). Le projet collectif d’orientation comme modalité d’intervention pour l’insertion sociale et professionnelle. Nouvelles pratiques sociales, 32(1), 335-354.

Jérôme, L. (2021). Le trickster dans la bande dessinée : l’art de figurer la ruse dans les cosmologies de l’Amazonie brésilienne et des Premières Nations du Québec. Revue internationale d’anthropologie culturelle & sociale, 10, 141-161.

Shonfeld, M., Cotnam-Kappel, M., Judge, M., Yeehan Ng, C., Ntebutse, J. G., Williamson-Leadley, S. et Yildiz, M. N. (2021). Learning in digital environments: A model for cross-cultural alignment. Educational Technology Research and Development, 69(4), 2151-2170.

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Dupray, A. et Vignale, M. (2021). Les bacheliers et leur territoire d’origine : des stratégies différentes à l’heure des vœux d’orientation dans le supérieur? Dans P. Terrien et N. Olympio (dir.), La réussite scolaire, universitaire et professionnelle – conditions, contextes, innovations (p. 229-250). Presses universitaires d’Aix-Marseille.

Beaudoin, M., Nadeau, M.-F. et Lessard, A. (2021). Les caractéristiques comportementales jouent-elles un rôle modérateur sur les interactions en classe perçues par les élèves et leur sentiment d’efficacité personnelle? Revue des sciences de l’éducation, 47(1), 53-79.

Potvin, M. et Pilote, A. (2021). Les concepts pour comprendre les rapports ethniques, le racisme et les discriminations. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2^e éd., p. 105-127). Fidès Éducation.

Amsellem-Mainguy, Y. (2021). Les filles du coin. Vivre et grandir en milieu rural. Paris: Presses de Sciences Po.

Gaudet, S. (2021). Les initiatives jeunesse au Canada : des tiers-lieux de l’éducation démocratique. Revue internationale d’éducation de Sèvres, 88, 93-104.

Boudreau, J.-A. et Rondeau, J. (2021). Les mondes urbains de la jeunesse. L’action politique esthétique à Montréal (J.-A. Boudreau et J. Rondeau, trad.). Presses de l’Université Laval.

Desbiens, C. (2021). Louis-Edmond Hamelin. Dans Encyclopaedia Universalis (dir.), Universalia 2021 : Les personalités, la politique, les connaissances, la culture en 2020 (s.p.). Encyclopedia Universalis.

Kamanzi, P. C., Goastellec, G. et Pelletier, L. (2021). Mass university and social inclusion: The paradoxical effect of public policies. Social Inclusion, 9(3), 32-43.

Ratel, J.-L. et Pilote, A. (2021). Métamorphoses de l’université et parcours d’étudiants autochtones au Québec : enjeux d’accessibilité aux études et de persévérance scolaire dans une perspective de décolonisation de l’éducation. Recherches en éducation, 44.

Clark, M., Aviles-Betel, K., Richardson, C. et Allouche, Z. (2021). Miskâsowin—Returning to the body, remembering what keeps us alive. Genealogy, 5(2), 34-43.

Desrochers-Arsenault, J., Beaudoin, J.-M. et Dufour, M.-E. (2021). Motivations et enjeux de la main-d’œuvre autochtone forestière : le cas des Innus de Pessamit. Chaire de leadership en enseignement en foresterie autochtone, Université Laval, Québec, Canada.

Blanchet-Cohen, N., Cloutier, E., Laroche, S., Lévesque, C. et Wawanolath, M. (2021). Moving towards an indigenous-centered approach to perinatal care in urban Québec. International Journal of Indigenous Health, 16(2), 54-70.