Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : un effet possible du département d’origine ?

Cet article interroge l’empreinte possible du territoire d’origine sur les chances de poursuivre dans l’enseignement supérieur et le risque d’en sortir avant l’obtention du diplôme. À partir du couplage de deux cohortes de l’enquête Génération du Céreq, il ressort que les disparités de poursuite d’études entre départements sont en partie liées aux différences de richesse des familles. Les variations de sorties sans diplôme entre départements s’atténuent dès lors que sont prises en compte les caractéristiques individuelles ; restent des disparités qui s’expliquent par des dimensions contextuelles : taux de chômage, taux de poursuite d’études et poids de l’enseignement secondaire privé.