Articles et ouvrages scientifiques

Kamanzi, P. C., Doray, P., Laplante, B., Prats, N. (2023). Les parcours scolaires au cégep et l’accès aux études postsecondaires et au diplôme : Une approche selon le territoire. Dans C. Patrice et A. Checcaglini (dir.), Territoires et parcours. De nouvelle trajectoire d’emploi et de formation à l’épreuve des territoires (p. 173-182). CEREQ.

Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O. et Pilote, A.. (2023). Les parcours scolaires des immigrants vers et dans l’enseignement postsecondaire. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 99-114). Presses de l’Université du Québec.

Doray, P. (2023). Les parcours scolaires et l’individualisation sociale. Dans P. Doray, P. C. Kamanzi, B. Laplante et A. Pilote, Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 71-98). Presses de l’Université du Québec.

Vultur, M. (dir.). (2023). Les plateformes de travail numériques : polygraphie d’un nouveau modèle organisationnel. Presses de l’Université Laval.

Vultur, M. (2023). Les plateformes de travail numériques : un nouveau modèle organisationnel qui se développe en régime de flux. Dans M. Vultur (dir.), Les plateformes de travail numériques. Polygraphie d’un nouveau modèle organisationnel (p. 1-18). Presses de l’Université Laval.

Doray, P. (2023). Les reconfigurations des politiques éducatives et les inégalités scolaires dans l’enseignement postsecondaire québécois. Dans P. Doray, P. C. Kamanzi, B. Laplante et A. Pilote, Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 40-70). Presses de l’Université du Québec.

Lauzier, M. et Ziani, M. (dir.) (2023). Les relèves, quelles relèves? Exploration des relations entre les notions de relève et de jeunesse. Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 20(1).

Bélanger D., Simard-Gagnon, L., Garnier, A. et Bergevin-Estable, G. (2023). Les salles d’urgence de l’immigration. Les bureaux et les adjoints de circonscription comme première ligne de l’immigration au Canada. Chaire de recherche du Canada sur les dynamiques migratoires mondiales.

Prats, N., Laplante, B. et Doray, P. (2023). Les sélections successives : les diverses modalités de l’accès à l’enseignement supérieur. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 115-128). Presses de l’Université du Québec.

Sall, M., Picard, F. et Pilote, A. (2023). Leviers et obstacles dans les cheminements universitaires à la maîtrise et au doctorat de la population étudiante en situation de handicap émergent (ESHE). Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 46(4), 845–865.

Boujija, Y., Connolly, M., et St-Denis, X. (2023). Mobilité géographique et transmission intergénérationnelle du revenu au Québec. Centre interuniversitaire de recherche en analyse des organisations (CIRANO).

Boujija, Y., Connolly, M. et St-Denis, X. (2023). Monter dans le train et gravir l’échelle sociale. Le rôle de la mobilité géographique dans la lutte contre les inégalités au Québec. PERSPECTIVES CIRANO.

Nogues, S. et Tremblay, D.-G. (2023). Nurses’ work experiences 5 years after hospital merger in the province of Quebec/Canada – An exploratory qualitative study. The International Journal of Health Planning and Management, 38(6), 1851-1863.

Kamanzi, P. C. (2023). Pathways of Black immigrant youth in Québec from secondary school to university: Cumulative racial disadvantage and compensatory advantage of resilience. Canadian Review of Sociology, 60(3), 409-437.

Brassard, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2023). Planifier la vie en dehors du sport : comportements de recherche d’aide des athlètes d’élite à l’égard des ressources de soutien à la carrière. Revue canadienne de développement de carrière, 22(2), 48-61.

Berthet, T. (2023). Politiques publiques de formation : un regard de science politique. Dans C. Frétigné, P. Carré et O. Las Vergnas (dir.), Traité des Sciences et techniques de la formation, Dunod.

Joncas, J. A. et Pilote, A. (2023). Pour une plus grande équité dans les établissements d’enseignement supérieur : pistes de réflexion basées sur l’expérience d’étudiantes autochtones. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 221-236). Presses de l’Université du Québec.

Cotton, J.-C., Pullen Sansfaçon, A. et Courcy, N. (2023). Pratiques psychoéducatives auprès des jeunes trans et non-binaires : enjeux contemporains et approches innovantes. Presses de l’Université du Québec.

St-Denis, X. et Boujija, Y. (2023). Program Non-Completion and Postsecondary Credential Accumulation Pathways across Canadian Provinces. Ontario Council for Articulation and Transfers.

Millette, M. et Maillard, A. (2023). Quelles (re)productions de normes identitaires dans YouTube? Étude de chaînes LGBTQIA+ au Canada. Canadian Journal of Communication, 48(2), 253-280.

Vultur, M. (2023). Quels sont les moyens utilisés par les personnes diplômées d’université pour chercher un emploi? RELAIS. La revue de vulgarisation scientifique sur la réussite en enseignement supérieur (3).

Beaudoin, M., Lessard, A. et Fortin, C. (2023). Qui sont les personnes intervenantes en maison des jeunes et quelles sont leurs perceptions du soutien à l’autodétermination des jeunes?. Revue internationale de communication et socialisation, 10(1), 152-164.

Bowman, B., Kishinani, P., Pickard, S. et Smith, M. (2023). Radical kindness and the transformation of democracy by young people. Dans A. Lodeserto (dir.), Youth Political Participation (p. 15-35). Youth Knowledge Book.

Tagalik, S., Baker, K., Karetak, J. et Rahm, J. (2023). Rebuilding relations and countering erasure through community-driven and owned science: A key tool to Inuit self-determination and social transformations. Journal of Research in Science Teaching, 60(8), 1697–1722.

Dionne, P., Descrochers, F., Milot-Lapointe, F. et St-Cyr, G. (2023). Recours au numérique lors d’interventions d’aide à l’emploi ou d’orientation en groupe : transformation des services et enjeux de justice sociale. L’Orientation scolaire et professionnelle, 52(1), 63-86.