Marie-Odile Magnan

Cochercheurs

Citoyenneté et Environnement

Éducation et Culture

Biographie

Marie-Odile Magnan a obtenu un doctorat (Ph.D) en sociologie de l’Université de Laval. Elle est professeure au Département d’administration et fondements de l’éducation de l’Université de Montréal. De plus, elle est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, de l’Observatoire Jeunes et Société, de l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE) et du Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité. Elle s’intéresse particulièrement aux enjeux ethnoculturels et linguistiques en éducation, aux inégalités scolaires et aux pratiques d’équité des enseignants et des chefs d’établissement.

Affiliation

Professeure agrégée

Département d'administration et fondements de l'éducation, Université de Montréal

Panels du colloque web « Les jeunes face aux conséquences de la COVID-19 ».

Capsules vidéo | Colloque web « Les jeunes face aux conséquences de la COVID-19 »

Support Services at a Francophone University in Quebec: Contrasting Viewpoints of Chinese International Students and University Professionals.

“I Thought It [University] was the Only Way to Go:” Competent Agents in Pursuit of Possible Paths beyond University Walls.

Experiences of Racism of Black Medical Students in Montreal: “I wear my stethoscope around my neck at all times”.

Cercle de discussion sur la notion de « vivre-ensemble »

Publication d’un ouvrage collectif réunissant de nombreux cochercheurs de la CRJ

15 novembre 2024

Vendredi le 20 novembre 2020, la CRJ a rassemblé ses chercheurs et partenaires à l’occasion du colloque web « Les jeunes face aux conséquences de la COVID-19 »

25 novembre 2020

Explorer d'autres membres

Tommy Bureau

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Mélanie Champoux

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Cotitulaires

Stéphanie Gaudet

Cochercheurs

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Cochercheurs

Elizabeth (Liz) Miller

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Cochercheurs

Samantha Barriault

Étudiants et diplômés

Chantale Beaucher

Cochercheurs

Thierry Berthet

Cochercheurs

Jonathan Binet

Cochercheurs

Marie-Odile Magnan

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Productions liées

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Support Services at a Francophone University in Quebec: Contrasting Viewpoints of Chinese International Students and University Professionals.

“I Thought It [University] was the Only Way to Go:” Competent Agents in Pursuit of Possible Paths beyond University Walls.

Experiences of Racism of Black Medical Students in Montreal: “I wear my stethoscope around my neck at all times”.

Regard sociologique : les inégalités sociales et scolaires.

Exploring Information Gathering Work Undertaken by Immigrant Parents to Choose a High School in Montreal.

Entre occultation et renforcement des inégalités par les données probantes : L’exemple de l’avis du comité sur les résultats scientifiques et le milieu scolaire sur la réussite et la persévérance des élèves issus de l’immigration.

Un regard éthique sur le projet de loi n° 23: le danger d’invisibiliser les inégalités éducatives et sociales quand la diversité n’est pas prise en compte.

Les inégalités dans l’enseignement supérieur au Québec : Perspectives d’analyse et bilan des recherches.

Les parcours scolaires des immigrants vers et dans l’enseignement postsecondaire.

La voix des étudiantes et étudiants noirs au sujet des rapports sociaux de race à l’université au Québec.

Garder le cap sur l’équité en éducation au Québec : Mythe ou réalité?, L’État du Québec 2024.

Between agency and systemic barriers: Pathways to medicine and health sciences among Black students in Quebec, Canada.

Au croisement du scolaire et du social : les expériences d’études collégiales en anglais de jeunes Québécois francophones.

Perceptions des offres éducatives du marché scolaire montréalais par des parents immigrants.

Réussite exceptionnelle des étudiants canadiens d’origine immigrée : au-delà du portrait général.

« One student said that the Chinese girl doesn’t speak French very well »: microagressions raciales et linguistiques vécues par des étudiantes et étudiants internationaux chinois dans les universités avant et pendant la COVID-19 au Québec.

« ¿Soy suficientemente bueno para estar aquí? »: ansiedad y discriminación lingüística en el contexto escolar de Quebec.

« Est-ce que je suis assez bonne pour être ici? » : anxiété langagière et discrimination linguistique en contexte scolaire québécois.

Towards a Critical Study of the Inequitable Treatment Experienced by “International Students from Asia” and the Roadblocks Encountered within Canadian Postsecondary Institutions.

« I didn’t know what to do, where to go”: The voices of students whose parents were born in Latin America on the need for care in Quebec universities.

The construction of the racialized Other in the educational sphere: The stories of students with immigrant backgrounds in Montréal.

Student voices on social relations of race in Québec universities.

L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école.

« I’m almost bilingual »: sentiment de minorisation d’élèves d’une école de langue anglaise en région éloignée au Québec.

Le processus de construction des étiquettes dans les interactions scolaires.

Inclusion en contexte de diversité : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires.

Les concepts pour comprendre les rapports ethniques, le racisme et les discriminations.

Identifications, appartenances et expériences scolaires des jeunes de minorités racisées au Québec.

La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation.

Boundaries Through the Prism of Post-secondary and Professional Orientation: The Views of Young Québec Adults of Immigrant Background.

Exit le droit à l’éducation?

L’université, levier dans la lutte pour la justice sociale.

A pandemia que amplia as desigualdades: o Covid-19 e o sistema educativo do Quebec/Canada.

Choisir un cégep anglophone au Québec : l’expérience de jeunes francophones.

Droit à la santé ou droit à l’éducation? Inégalités en éducation pendant la première vague de la Covid-19 au Québec.

Discurso de jovens provenientes de grupos minoritarios sobre as desigualdades escolares no Quebec.

Discours des jeunes issus de groupes minoritaires sur les inégalités scolaires au Québec.

Post-secondary pathways among second-generation immigrant youth of Haitian origin in Quebec

Immigration et morphologie des parcours scolaires dans l’enseignement supérieur au Canada: le cas de la province de Québec.

Religion and negociation of the boundary between majority and minority in Québec: discourses of young muslims in Montréal CÉGEPs.

Identification et rapports entre majoritaires et minoritaires. Discours de jeunes issus de l’immigration.

Jeunes issus de l’immigration et choix d’orientation au postesecondaire à Montréal.

Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration.

Immigration et cheminements scolaires aux études supérieures au Canada: qui y va et quand? Une analyse longitudinale à partir du modèle de Cox.

Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal: motifs de choix des institutions postesecondaires anglophones et francophones.

Enfants de la loi 101 et parcours scolaires linguistiques: le récit des jeunes issus de l’immigration à Montréal.

Projets liés

Cercle de discussion sur la notion de « vivre-ensemble »

Actualités liées

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Vendredi le 20 novembre 2020, la CRJ a rassemblé ses chercheurs et partenaires à l’occasion du colloque web « Les jeunes face aux conséquences de la COVID-19 »

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Christian Poirier

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