Productions

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Desmarais, M.E., Rousseau, N., et Stanké, B. (2022).  L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire québécois. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 56(2/3), 225-244.

Rousseau, A. (2022). L’échange sexuel comme crime contagieux : politiques sanitaires et construction de la déviance féminine au Royaume-Uni (XIXe siècle). Criminocorpus.

Pugliese, M., Bourdon, S., Boivin, L.-C., Lapointe-Garant, M.-P. et Longo, M. E. (2022). L’endettement des jeunes au Québec : un phénomène répandu – Feuillet statistique La jeunesse en chiffres, n°10 (mars). Québec : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Cayouette-Remblière, J. et Doray, P. (2022). L’enseignement supérieur en recomposition [Introduction du numéro]. Lien social et Politiques, (89), 4-15.

Latzko-Toth, G. et Pastinelli, M. (2022). L’éthique de la recherche dans les espaces en ligne : clarification de quelques notions. Politique et Sociétés, 41(3), 221.

Nolla, J.-M., Ntebutse, J. G. et Leroux, J.-L. (2022). L’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’expérience des professeurs universitaires dans la régulation des émotions. La Revue LEeE, (5), 1-25.

Léonard, N., Buckell, J., Ainsley-Vincent, R., Drouin-Gagné, M.-È. et Guimont Marceau, S. (2022). Layers of settler urbanization and indigenous relational place-making: uncovering an ongoing palimpsest. Urban Geography, 1–3.

Deschenaux, F., Charlebois, F. et Bourdon, S. (2022). Le regard des collégiens sur le parcours scolaire et le rapport aux études de leurs parents. Canadian Journal of Education/Revue Canadienne De l’éducation, 45(2), 350–374.

Vidal, M., Grossmann, S. et Bourdon, S. (2022). Les milieux alternatifs de scolarisation au Québec : des stratégies adaptées aux parcours d’apprentissage des élèves en situation de vulnérabilité à la formation générale des adultes? Les nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24(1), 41-65.

Grenier, V. (2022). Logiques au cœur des choix de l’école secondaire par des parents immigrants de Montréal. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation, 45(2), 454-480.

Kamanzi, P.-C. et Doray, P. (2022). Massification et démocratisation de l’enseignement supérieur au Canada : quelle convergence? Dans M. Vultur (dir.), Les diplômés universitaires. Perspectives socioéconomiques (p. 13-39). Presses de l’Université Laval.

Rousseau, N., Dumont, M. et Desmarais, M.-E. (2022). Mettre à profit la voix d’une diversité d’élèves pour soutenir leur bien-être et leur réussite en contexte scolaire. Revue Enfance en difficulté, 9, 5-11.

Doray, P., Kongo, A. R. et Bilodeau-Carrier, S. (2022). Note de recherche. Les universités et leurs étudiant·es en temps de pandémie au Québec : une analyse à chaud. Lien social et Politiques, (89), 261-291.

Laferrière, T., Baron, G.-L., Allaire, S., Tremblay, M., Nadeau-Tremblay, S., Boisjoly, F., Nicole, M.-C., et Beaudoin, J. (2022). Numérique, éducation et forme scolaire : enjeux d’équité. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200.

Milot-Lapointe, F. et Dionne, P. (2022). Online Group Employment Counselling During the COVID-19 Pandemic: The Role of Attitudes Toward Online Counselling. Swiss Psychological Society, 2(1), 1-8.

Lagacé-Leblanc, J., Massé, L. et Rousseau, N. (2022). Perceptions d’efficacité des services de soutien et des mesures d’accommodement des étudiants ayant un TDAH à l’éducation postsecondaire. Revue canadienne de l’éducation, 45(1), 246-279.

Grenier, V. et Magnan, M.-O. (2022). Perceptions des offres éducatives du marché scolaire montréalais par des parents immigrants. Canadian Review of Sociology / Revue canadienne de sociologie, 59(3), 330-347.

Dionne, P., Joncas, J. et Charette, J. (2022). Pratiques de soutien au cours d’un groupe d’intégration sociale et professionnelle : retombées sur les capabilités de personnes réfugiées dans leur parcours d’apprentissage. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24(1), 87-110.

Beaudoin, M., Fisette, K., Garon-Carrier, G. et Lessard, A. (2022). Pratiques enseignantes en soutien à l’autodétermination des élèves du primaire en contexte de pandémie. Didactique, 3(3), 65-84.

Labrecque, K., Gallant, N. et Millette, M. (dir.). (2022). Pratiques numériques et appartenances des jeunes. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 19(1).

Massé, L., Nadeau, M.-F., Gaudreau, N., Nadeau, S., Gauthier, C. et Lessard, A. (2022). Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics. Frontiers in Education, 7, 1-9.

Tougas, A.-M., Cotton, J. C. et Paré-Beauchemin, R. (2022). Promesses et défis de mise en oeuvre de la méthode photovoix auprès de jeunes vulnérables. Recherches qualitatives, 41(1), 133–155.

Bourgeois, C. et Ntebutse, J. G. (2022). Promouvoir le bien-être numérique auprès des jeunes : pour une approche inclusive et non moralisante. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 11(2), 46-49.