Productions

Pilote, A. et Joncas, J.-A. (2016). La construction identitaire linguistique et culturelle durant un programme universitaire d’éducation en français en milieu minoritaire: le cas de cinq étudiants fransaskois. Minorités linguistiques et société/Linguistic Minorities and Society, (7), 142-169. 

Bourdon, S. et Baril, D. (2016). La diversité des formes de soutien à la persévérance scolaire par les acteurs non scolaires. Bulletin de l’Observatoire jeunes et société, 13(2), 15-16.

Bourdon, S., Supeno, E. et Baril, D. (2016). La formule de coexistence travail-études au Cégep de Sherbrooke. Évaluation de la mise en œuvre et des premiers effets. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage.

Lacroix, I. (2016). La participation collective des jeunes en protection de l’enfance. Une revue de littérature internationale. Les Cahiers de la CRÉVAJ.

Sallée, N. (2016). La prison ou la fuite. Dans J. Bérard, & J.-M. Delarue (Dir.), Prisons : quel avenir ? (pp. 53-68). Paris: PUF.

René, J.-F., Morisette, I. et Greissler, E. (2016). La recherche-action participative : les enjeux de la co-construction des connaissances. Exemple d’une démarche avec les Auberges du cœur. Revue du CREMIS 8(2).

Lacroix, I. (2016). Le contrat sous prescriptions discursives dans le travail d’accompagnement des parents en protection de l’enfance. Langage et société, 158(4), 51-69. 

Elharbaoui, E., Ben-Attia, M., Matoussi, F. et Ntebutse, J. G. (2016). Le E-Learning en Tunisie: de la conception à l’évaluation d’un système d’apprentissage pour l’enseignement universitaire en ligne de la biologie. In L. Fabien et Z. Sami (dir.), Actes du colloque Medias numériques et communication électronique 2016 (p. 285-289). Le Havre, France

Marcotte, J. (2016). Le milieu carcéral et la psychoéducation : un milieu qui résiste toujours à la psychoéducation, et pourtant. Revue de Psychoéducation, 45, 1-30. 

Côté, P.-B., Blais, M. et Manseau, H. (2016). Le processus d’interprétation des risques sexuels chez les jeunes en situation de rue à Montréal. Sexologies, 25(4), 191-195. 

Lessard, A., Bourdon, S. et Ntebutse, J. G. (2016). Le programme Accès 5 : 5 sphères d’intervention d’acteurs non-scolaires visant le soutien à la réussite et la persévérance des élèves du secondaire. Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 13(1), 2-3.

Khouaja, E.-M. et Moullet, S. (2016). Le rôle des caractéristiques des établissements dans le décrochage scolaire. L’exemple de l’académie d’Aix-Marseille. Formation emploi. Revue française de sciences sociales, (134), 7-26.

Lessard, A. (2016). Le suivi CLASS : des résultats importants. Bulletin du CRIRES. Nouvelles CSQ, 27, 4.

Jamoulle, O., Lambert, Y., Meynard, A., Girard, M., Charbonneau, L., Richard, L., et al. (2016). Les adolescents. Dans C. Richard et M. T. Lussier (dir.), La communication professionnelle en santé. (p. 233-267). Québec : Éditions Pearson-ERPI. 

Lacroix, I. (2016). Les associations d’anciens placés : des intermédiaires dans l’accès aux droits sociaux des jeunes sortant de la protection de l’enfance ? Agora débats/jeunesses, 74(3), 89-100.

Bourdon, S., Longo, M. E. et Charbonneau, J. (2016). Les figures de réussite, des clés pour appréhender les bifurcations scolaires et professionnelles. Formation et emploi, 134, 27-45.

Van de Velde, C. (2016). Les “NEETs”: une déconstruction sociologique. Bulletin d’information Observatoire jeunes et société, 13(2), 18-20.

Côté, P.-B., Blais, M., Bellot, C. et Manseau, H. (2016). Les relations affectives et sexuelles des jeunes en situation de rue : entre investissement et désinvestissement. Sociétés et jeunesses en difficulté, A2016(17).

Fontaine, A. (2016). Les travailleurs de rue, témoins-acteurs dans les zones grises de la lutte contre l’intimidation. Service social, 62(1), 57-71.

Giret, J.-F., Van de Velde, C. et Verley, É. (2016). Les vies étudiantes. Tendances et inégalités. Études & recherches. Paris : La documentation Française.

Bélisle, R., Dionne, P., Lessard, A., Ntebutse, J. G., Supeno, E. et Bourdon, S. (2016). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage dans le cadre de la consultation du gouvernement du Québec en vue d’une Politique de la réussite éducative. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Dionne, P. et Viviers, S. (2016). Métier relationnel et dispositifs publics : regard sur l’activité de conseil d’orientation en milieu scolaire. In M.-C. Doucet et S. Viviers (dir.), Métiers de la relation. Nouvelles logiques et nouvelles épreuves du travail (p. 107-122). Québec : Presses de l’Université Laval.

Bourque, C.-J. et Bourdon, S. (2016). Multidisciplinary graduate training in social research methodology and computer-assisted qualitative data analysis: a hands-on/hands-off course design. The Journal of Further and Higher Education, 41(4), 475-491.