Productions écrites

Bourdon, S. et Baril, D. (2016). L’intervention des acteurs non scolaires dans le soutien à la persévérance scolaire. Synthèse des connaissances remise au Secrétariat à la jeunesse du Québec. Québec / Sherbrooke : Observatoire Jeunes et société / Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Di Paola, V., Jellab, A., Moullet, S., Olympio, N. et Verdier, E. (2016). L’évolution de l’enseignement professionnel: des segmentations éducatives et sociales renouvelées. Paris : CNESCO (Conseil national d’évaluation du système scolaire)

Rousseau, A. (2016). La commission de vérité et de réconciliation du Canada: vers une décolonisation des représentations? In O. Ostriitchouk (dir.), Mémoires de conflitsm mémoires en conflits: affrontements identitaires, tensions politiques et luttes symboliques autour du passé (p. 243-259). Bruxelles : Peter Lang.

Longo, M. E. et Bourdon, S. (2016). La configuration en « deux temps » des rapports à la vie professionnelle. Une particularité des jeunes à l’aube des études postsecondaires au Québec. SociologieS [en ligne].

Bourdon, S. et Baril, D. (2016). La diversité des formes de soutien à la persévérance scolaire par les acteurs non scolaires. Bulletin de l’Observatoire jeunes et société, 13(2), 15-16.

Bourdon, S., Supeno, E. et Baril, D. (2016). La formule de coexistence travail-études au Cégep de Sherbrooke. Évaluation de la mise en œuvre et des premiers effets. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage.

Elharbaoui, E., Ben-Attia, M., Matoussi, F. et Ntebutse, J. G. (2016). Le E-Learning en Tunisie: de la conception à l’évaluation d’un système d’apprentissage pour l’enseignement universitaire en ligne de la biologie. In L. Fabien et Z. Sami (dir.), Actes du colloque Medias numériques et communication électronique 2016 (p. 285-289). Le Havre, France

Lessard, A., Bourdon, S. et Ntebutse, J. G. (2016). Le programme Accès 5 : 5 sphères d’intervention d’acteurs non-scolaires visant le soutien à la réussite et la persévérance des élèves du secondaire. Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 13(1), 2-3.

Khouaja, E.-M. et Moullet, S. (2016). Le rôle des caractéristiques des établissements dans le décrochage scolaire. L’exemple de l’académie d’Aix-Marseille. Formation emploi. Revue française de sciences sociales, (134), 7-26.

Lessard, A. (2016). Le suivi CLASS : des résultats importants. Bulletin du CRIRES. Nouvelles CSQ, 27, 4.

Bourdon, S., Longo, M. E. et Charbonneau, J. (2016). Les figures de réussite, des clés pour appréhender les bifurcations scolaires et professionnelles. Formation et emploi, 134, 27-45.

Van de Velde, C. (2016). Les “NEETs”: une déconstruction sociologique. Bulletin d’information Observatoire jeunes et société, 13(2), 18-20.

Giret, J.-F., Van de Velde, C. et Verley, É. (2016). Les vies étudiantes. Tendances et inégalités. Études & recherches. Paris : La documentation Française.

Bélisle, R., Dionne, P., Lessard, A., Ntebutse, J. G., Supeno, E. et Bourdon, S. (2016). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage dans le cadre de la consultation du gouvernement du Québec en vue d’une Politique de la réussite éducative. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Bourque, C.-J. et Bourdon, S. (2016). Multidisciplinary graduate training in social research methodology and computer-assisted qualitative data analysis: a hands-on/hands-off course design. The Journal of Further and Higher Education, 41(4), 475-491.

Gingras, M., Dionne, P. et Supeno, E. (2016). Opération 1er mars : autant de questions que de réponses. Section Magazine du site monemploi.com, [en ligne].

Fast, E., Trocmé, N., Ives, N., Bertrand, S., Bertrand, N. et Mitchell, J. (2016). Popular culture and urban Indigenous youth in Montreal. Dans E. G. Castillo, J. Pantaleón, & N. C. de Gramont (Éds.), Politics, Culture and Economy in Popular Practices in the Americas (pp. 157-180). New York: Peter Lang Publications.

Supeno, E. et Pariseau, M.-M. (2016). Pratiques informationnelles chez de jeunes adultes dans un centre de documentation. L’Informateur, 8, 13-17.

Gallant, N., Supeno, E. et Atkin, S. (2016). Pratiques informationnelles dans l’intégration professionnelle des jeunes adultes et des immigrants: revue de littérature. Revue de littérature présentée au Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS). Québec : INRS – Centre Urbanisation Culture Société.

Gallant, N., Supeno, E., Atkin, S., Labrecque, K., Cardona, J. et Longo, M. E. (2016). Pratiques informationnelles en matière d’insertion en emploi. Le cas des jeunes et des immigrants récents au Québec. Rapport de recherche présenté au Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS). Québec : INRS – Centre Urbanisation Culture Société.

Gauthier, M. et Bourdon, S. (2016). Présentation du numéro. Revue Jeunes et Société, 1(1), 1-4.

Supeno, E., Mongeau, V. et Pariseau, M.-M. (2016). Quand « tout se joue » … Bifurcations, horizon et information. Revue jeunes et société, 1(2), 57-78.