Articles et ouvrages scientifiques

Bourgeois, C. et Ntebutse, J. G. (2020). Le transfert des apprentissages induits par les usages numériques extrascolaires des adolescents vers le contexte scolaire : un état des lieux pour le cas de la discipline du français. McGill Journal of Education/ Revue des sciences de l’éducation de McGill.

Van De Velde, C. (2020). Les mots de la colère. Une décennie d’enquête sur les slogans protestataires. SociologieS 11(3), 291-303.

Gauthier, M., Bourdon, S., Longo, M. E. et Berthet, T. (2020). Les rapports des jeunes dans un monde en transformation [dossier thématique]. Revue Jeunes et Société, 5(2).

Critchley, T. et Supeno, E. (2020). Les représentations sociales de cégépiens sur la formation professionnelle au secondaire. L’Orientation, 10(2), 34-37.

Millette, M., Millerand, F., Myles, D. et Latzko-Toth, G. (2020). Méthodes de recherche en contexte numérique : une orientation qualitative. Montréal : Presse de l’Université de Montréal.

Ndinga, P., Kamanzi, P. C. & Lamine Sane, M. V. (2020). Motivation of secondary school students to perform well in test according to evaluative function: The influence of the gender variable. International Journal of Social Science and Human Research, 3(11), 276-283.

Lechaume, A., Gallant, N. et Cardona, J. (2020). Pourquoi choisir d’étudier ? Hétérogénéité des stratégies des immigrants qui étudient au Québec après l’obtention de leur résidence permanente. Alterstice 9(1), 51-68.

Gauthier, C., Nadeau, M. F., Massé, L., Gaudreau, N., Nadeau, S. et Lessard, A. (2020). Quelles influences ont les programmes et les formateurs sur les attitudes des futures enseignantes envers les élèves ayant des difficultés comportementales? Revue canadienne de l’éducation 43(4), p.977-1007.

Gaudet, S., Drapeau, E., Marchand, F. et M. Forest (2020). « Repenser le rapport social d’âge sur le terrain. Ethnographies de la Commission Jeunesse Gatineau et du Comité des droits de l’enfant du Centre de pédiatrie sociale de Gatineau ». Dans Côté I., Lavoie K. et R.-P. Trottier-Cyr (dir.), La recherche centrée sur l’enfant : enjeux éthiques et innovations méthodologiques. Québec : Presses de l’Université Laval, p.219-246.

Blanchet-Cohen, N., Lefevre-Radelli, L., Robert-Careau, F., et Talbot, C. (2020). Réussite éducative et développement identitaire des Innus dans les écoles à Sept-Îles. Rapport de recherche. Institut Tshakapesh et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Gaudet, S. (2020). « Sur le terrain de la sociologie publique : enjeux éthiques d’une recherche collaborative sur les expériences d’éducation citoyenne des jeunes », SociologieS, (Octobre, 2020).

Pickard, S. (2020). The Nature of Environmental Activism among Young People in Britain in the twenty-first Century. Dans Prendville, B. et Haigron, D. (dir.). Political Ecology and Environmentalism in Britain, Newcastle : Cambridge Scholars.

Bessant, J., Pickard, S. et Watts, R. (2020). Translating Bourdieu into Youth Studies. Journal of Youth Studies, 23(1), 76-92.

Rahm, J. (2020). Un projet collaboratif avec les jeunes inuits, leurs familles et communautés : la persévérance scolaire sous l’angle des pratiques éducatives informelles, de la recherche scientifique communautaire et des cheminements éducatifs. Québec : Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC).

Takeuchi, M.A., Adams, J., Alley, Z., Baker, K., Gutiérrez, K., Lehrer, R., Leyva, L., Rahm, J., Sengupta, P., Shanahan, M-C., Tagalik, S., Yin, P. et Kayumova, S. (2020). Rethinking transdisciplinarity in the learning sciences: Critical and emergent perspectives. Dans Gresalfi, M. et Horn, I. S. (dir.), The Interdisciplinarity of the Learning Sciences, 14th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) Volume 3 (pp. 1463-1470). Nashville, Tennessee: International Society of the Learning Sciences.

Doray, P. (2019). Alternance travail-études : entre politiques éducatives et parcours scolaires. Dans S. Zaouani-Denoux et E. Mazalon (dir.), Diversité des dispositifs, perspectives des usagers et complexité des approches. Paris, France : Éditions L’Harmattan, collection Cognition et Formation.

Supeno, E., Bélisle, R. et Rioux, I. (2019). Appropriation of Scientific Writing by University-level Students: challenges from a training program in Vocational Guidance/Les défis de l’appropriation de l’écriture scientifique chez des personnes étudiantes en orientation. Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy/Revue canadienne de counseling et de psychothérapie, 53(1), 78-98.

Asselin, H. et Drainville, R. (2019). Are Indigenous youth in a tug-of-war between community and city? Reflections from a visioning workshop in the Lac Simon Anishnaabeg community (Quebec, Canada). World Development Perspectives,17.

Caron, J., Asselin, H. et Beaudoin, J.-M. (2019). Attitudes and behaviors of mining sector employers towards the Indigenous workforce. Resources Policy, 61, 108-117.

Fletcher, C. (2019). Community context, research methods and cultural ethics in the plants for life project. In J. L. Main (dir.), Wisdom Engaged: Traditional knowledge for Northern Community Well-being and Healing. Edmonton : University of Alberta Press.

Blanchet-Cohen, N. et Robert-Careau, F. (2019). Comprendre et soutenir les transitions harmonieuses chez les jeunes autochtones en milieu urbain. Regroupement des Centres d’amitié autochtone du Québec, Wendake, Canada.

Giguère, N., Leclercq, J.-B., Van de Velde, C. et Proteau-Dupont, E. (2019). Côte à côte : l’intervention en milieu de vie et la santé mentale des jeunes. Revue du CREMIS, 11(1), 18-23.

Brien-Bérard, M., Desrivières-Pigeon, C. et Belleau, H. (2018). De l’idéal à la pratique : le partage d’argent de parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme. Recherches féministes, 31(1), 199-217.

Berthet, T. et Bourdon, S. (2019). Des processus de régionalisation des politiques aux logiques d’intervention, des approches contrastées de la persévérance scolaire en France et au Québec. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 16(1), 13-17.

Van de Velde, C. (2019). Devenir adulte, 10 ans après. Un regard renouvelé sur les ressources des jeunes : ressources matérielles, soutien, accès aux capacités. Revue française des affaires sociales, 2, 199-205.