Webinaire | My academic journey as an eeyou student at Cégep
Coming up on October 19th, join us as we hear from Miah Otter a two spirit visual artist from the Cree First Nation of Waswanipi. Their academic journey has inspired them to advocate for Indigenous students. Through voicing their experience and the obstacles they faced, they present issues unique to the Indigenous student experience.
This webinar is directed at Indigenous students and all who wish to support them in their academic pursuits. Co-hosted by Alyson Jones from Vanier College and in collaboration with the Youth Research Network Chair: Indigenous Stream.
*This conversation will take place in English. AI translation will be available!
Le 19 octobre prochain, joignez-nous pour écouter Miah Otter, artiste visuelle bispirituelle de la Première Nation Crie de Waswanipi. Son parcours académique l’a amené·e à défendre les intérêts des étudiants autochtones. En partageant son expérience et les obstacles rencontrés, Miah met en lumière des enjeux propres au vécu des étudiants autochtones.
Ce webinaire s’adresse aux étudiants autochtones ainsi qu’à toute personne souhaitant les soutenir dans leur parcours scolaire. Co-animé par Alyson Jones, du collège Vanier, en collaboration avec la Chaire réseau jeunesse: volet Autochtone.
*Cette discussion se déroulera en anglais. Une traduction utilisant l’IA sera disponible.
Lettre ouverte – élections provinciales 2026 | Les organisations jeunesse autochtones font front commun
Cette semaine, plusieurs voix du milieu autochtone se sont fait entendre pour rappeler l’importance de faire une réelle place à nos réalités, à nos droits et à nos priorités dans le débat public.
Comme organisations jeunesse autochtones, nous ajoutons aujourd’hui nos voix à la discussion et faisons front commun autour de quatre priorités.
À l’approche des élections provinciales, nous invitons le prochain gouvernement et les partis qui formeront l’opposition à s’engager concrètement à travailler avec nos organisations dès le début du prochain mandat.
La voix des jeunes Autochtones et des organisations qui œuvrent auprès d’eux doit elle aussi être entendue.
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Colloque « Jeunes et espaces de vie » | 19 et 20 novembre 2026
Fidèle à son action transversale autour des enjeux de la jeunesse du Québec, la CRJ souhaite avec ce colloque réunir les différentes communautés de recherche et de pratique ainsi qu’offrir un espace privilégié aux jeunes impliqués dans l’amélioration de leurs conditions de vie.
Offrant différentes activités, ce colloque s’articule autour de 5 thématiques :
Les conditions de vie des jeunes
L’hébergement et autres formes d’habiter
L’éducation et ses divers espaces
Les territoires (les rapports au territoire; la mobilité entre communautés autochtones; l’expérience internationale et l’immigration; etc.)
Les environnements comme milieu de vie (le voisinage; l’isolement; l’espace comme dimension des inégalités sociales, de santé, de justice climatique; les espaces d’appropriation et d’expression culturelles; etc.)
Ce colloque constitue une belle occasion de mettre en dialogue des travaux de recherche mais aussi des pratiques et des expériences qui permettent de mieux comprendre la diversité et la complexité des espaces de vie des jeunes. Les contenus de la programmation visent à refléter pleinement les couleurs des cinq volets de la CRJ, soit Santé et Bien-être, Éducation et Culture, Emploi et Entrepreneuriat, Jeunes Autochtones, ainsi que Citoyenneté et Environnement.
Les contenus du colloque
Des conférences scientifiques et de partenaires tant communautaires qu’institutionnels pour offrir plusieurs perspectives d’acteurs impliqués dans les enjeux jeunesse;
Des séances parallèles (ateliers) pour réfléchir en petits groupes afin de favoriser les échanges;
Des tables rondes (panel de jeunes, panel des partenaires, panel sur les réalités des jeunes autochtones, etc.) pour réunir l’ensemble des personnes participantes en plénière autour de thématiques transversales;
Des kiosques et activités pour connaître les initiatives et organismes communautaires jeunesse;
Des espaces inclusifs et de participation actives pour les jeunes.
En plus de la programmation, qui vise à proposer une diversité de contenus en cohérence avec l’esprit de transversalité de la CRJ (diversité et pluridimensionnalité des parcours des jeunes vers l’autonomie), une autre originalité de ce colloque est d’ancrer ces activités en alternance dans trois espaces :
Le point de ralliement central du colloque sera au Campus de Québec de l’INRS (Institut national de recherche scientifique) au 490 rue de la Couronne : accueil, confirmation d’inscriptions, repas, séances parallèles (ateliers).
À 5 minutes à pied de l’INRS, en plein cœur du quartier Saint-Roch, les séances en plénière chaque matinée et les activités destinées aux jeunes auront lieu à la Bibliothèque Gabrielle-Roy au 350 rue Saint-Joseph Est.
À 5 minutes à pied également de l’INRS, le cocktail du jeudi 19 novembre aura lieu de 17h30 à 20h à la Coopérative de solidarité La Nef, un magnifique endroit sis dans l’Église Notre-Dame de Jacques Cartier au 190rue Saint-Joseph Est.
L’inscription au colloque est gratuite, mais obligatoire
Elle inclut la nourriture et les boissons pour les deux repas du midi, les pauses café et le cocktail du jeudi soir.
La période d’inscriptions se termine le 6 novembre. Les places sont limitées tant pour le colloque que pour les séances parallèles.
Des rabais sont possibles pour un nombre limité de chambres pendant l’événement. Merci de nous contacter le plus tôt possible à [email protected] pour en bénéficier.
Ce colloque aura lieu le 28 septembre 2026 de 9h00 à 16h30, à l’Institut national de la recherche scientifique (INRS) de Québec (490 rue de la Couronne, Québec, G1K 9A9).
L’inscription est gratuite, mais obligatoire. Cliquez ici pour vous inscrire.
Programmation :
9h00 : Mot de bienvenue
9h15 : Session 1 – Représentations sociales et diversité
Cadrage de la notion de vivre-ensemble dans les médias et les politiques publiques – Virginie Hébert (INRS), Nicole Gallant (INRS), Nicole Lamontagne (INRS) et Zola Brière-Théberge (INRS)
Attitudes envers les mineurs trans et non-binaires au Québec, une analyse en classes latentes basée sur l’autorité épistémique et politique – James Alzetta (UQAM)
« Should I Stay or Should I Go? » : Une étude longitudinale sur les facteurs influençant la décision des jeunes d’expression anglaise de rester au Québec ou de le quitter – Alexandre Pettem (Y4Y Québec)
Trajectoires migratoires et expériences de discrimination de jeunes Antillais partis/venus étudier au Québec (projet TRACES) – Aline Lechaume (ULaval) et Eddy Supeno (UdeS)
Jeunesses Martiniquaises : entrée dans la vie adulte et construction de l’autonomie en contexte insulaire (visioconférence) – Emmanuelle Maunaye (Université de Rennes)
Un accompagnement par défaut? Le rôle des espaces associatifs oppositionnels dans la prise en charge des jeunes débouté.es du droit d’asile (visioconférence) – Patricia Loncle-Moriceau (EHESP)
Les discriminations comme mise à l’épreuve du passage à l’âge adulte – Jean-Philippe Perreault (ULaval), Aline Lechaume (ULaval), Allyne Fernandes Oliveira Barros (ULaval) et Maeva Traverso (ULaval)
Grandir avec le colorisme : une réalité (in)visible chez les jeunes afrodescendant·e·s du Québec – Tamara Marie-Ange Pierre (uOttawa) et Stéphanie Garneau (uOttawa)
Comprendre les mécanismes expliquant l’association entre les perceptions de microagressions et l’écart entre les aspirations et les attentes scolaires – Coralie Roy (UdeS) et Sabruna Dorceus (UdeS)
Dans la peau d’une personne racisée : développement d’une intervention de réalité virtuelle comme outil de sensibilisation aux microagressions raciales – Sabruna Dorceus (UdeS), Nicole Gallant (INRS), Aline Lechaume (ULaval), Eddy Supeno (UdeS), Coralie Roy (UdeS)
Discussion
16h15 : Mot de clôture
16h30 : Fin de l’événement
Quel Québec proposons-nous à ses jeunesses? | Lettre ouverte
Quel Québec proposons-nous à ses jeunesses?
À l’approche des élections, les jeunesses doivent être au cœur des choix de société.
La Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec est fière de souligner que tous ses cotitulaires, María Eugenia Longo, Martin Goyette, Natasha Blanchet-Cohen, Nicole Gallant ainsi que Eddy Supeno figurent parmi la trentaine de leaders de la société civile, de la recherche et de l’écosystème jeunesse ayant cosigné cette lettre ouverte publiée dans Le Soleil et les médias des Coops de l’information.
Cette prise de parole collective rappelle une idée essentielle : les enjeux qui touchent les jeunes traversent l’ensemble de notre projet de société et méritent une place centrale dans les débats actuels.
Lancement vidéo | L’écosystème du leadership jeunesse autochtone
Ce film met en valeur les différentes formes de leadership des jeunes autochtones au Québec et la multitude d’espaces qu’ils occupent. Que ce soit dans la gouvernance, dans le milieu scolaire ou de la recherche, au niveau de la culture et de la langue, les jeunes partagent leurs parcours, leurs défis ainsi que leurs visions pour l’avenir. Le film fait valoir l’écosystème qui soutient et nourrit le leadership des jeunes.
Ce film a été réalisé lors du Rassemblement de l’écosystème du leadership jeunesse autochtone le 15-17 décembre 2025.
Bon visionnement !
Réalisation : Shin Ling Low (Bureau de l’engagement communautaire de Concordia)
Coordination à la production : Natasha Blanchet-Cohen, Alicia Ibarra-Lemay, Camille Ouellet, Véronique Picard, Carole Bérubé-Therrien et Geneviève Sioui
Chant : Gabriel Bordeleau-Landry
This film highlights the various forms of Indigenous youth leadership in Quebec and the multitude of spaces they occupy. Whether in governance, education, research, culture, or language, these young people share their journeys, their challenges, and their visions for the future. The film showcases the ecosystem that supports and nurtures youth leadership.
This film was produced during the Indigenous Youth Leadership Ecosystem Gathering December 15–17, 2025.
Enjoy the film!
Production: Shin Ling Low (Concordia Office of Community Engagement)
Production coordination : Natasha Blanchet-Cohen, Alicia Ibarra-Lemay, Camille Ouellet, Véronique Picard, Carole Bérubé-Therrien et Geneviève Sioui
Vocals : Gabriel Bordeleau-Landry
Participation de la CRJ volet Autochtones au Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples | MAMU ASHUKATETAU — NISHTUAPATETAU — MAMU TSHIMINITISHUTAU
Le volet jeunesse autochtone participera à la 7e édition du Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples | MAMU ASHUKATETAU — NISHTUAPATETAU — MAMU TSHIMINITISHUTAU du 7 octobre au 9 octobre 2026.
Voici les deux présentations, qui se dérouleront au Palais des congrès de Montréal :
Les retombées des expéditions Mamu Nikantetau – 15:30, jeudi 8 octobre 2026
Cultiver l’intergénérationalité : projets et perspectives jeunesses – 8:45, vendredi 9 octobre 2026
Alyson Jones l’une de nos co-chercheure sera également présente, en lien avec le projet Pratiques judicieuses dans la décolonisation de l’enseignement au Cégep – 9:30, jeudi le 8 octobre
IA, plateformes numériques, travail et jeunesse : transformations, tensions et perspectives
Ce Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société s’inscrit dans le prolongement de la journée d’étude tenue le 5 décembre 2025 à l’INRS, organisée par la Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec et consacrée aux relations entre intelligence artificielle (IA), plateformes numériques, travail et jeunesse.
Les contributions réunies dans ce bulletin témoignent d’un double mouvement, d’une part, celui d’une reconfiguration accélérée des structures du travail, marquée par l’automatisation des tâches, la montée de la gestion algorithmique et l’expansion des plateformes numériques et, d’autre part, celui d’une recomposition des expériences et des parcours des jeunes, qui apparaissent à la fois comme les premiers exposés à ces transformations et comme des acteurs centraux de leur appropriation.
Cette série de six épisodes de balado, portée par les jeunes du comité aviseur jeunesse du volet Jeunes Autochtones de la CRJ, vise à redéfinir le leadership à partir de leurs propres perspectives et expériences.
À travers des conversations intimes, les jeunes donnent la parole à leurs modèles, leurs amis, leur famille… des personnes qui incarnent différentes formes de leadership et qui les inspirent dans leurs parcours. Loin des conceptions centrées sur les titres ou les positions, le leadership y est présenté comme une pratique ancrée dans le quotidien : transmettre une langue, prendre soin des autres, soutenir sa communauté ou encore ouvrir de nouvelles voies.
