2.2 Activités parascolaires et choix de carrière

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Dupray, A. (2024). Les séjours à l’étranger en cours d’études : une portée sur l’insertion qui dépend de ses caractéristiques. Dans T. Couppié, D. Épiphane, O. Joseph et E. Personnaz (dir.), Parcours et expériences en formation initiale : quel(s) impact(s) sur l’insertion?, Céreq Echange n°26 (p. 113-128).

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Henri-Bourassa. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Daniel-Johnson. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Néron, F. et Vachon, S. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Calixa-Lavallée. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Néron, F. et Vachon, S. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Antoine-de-Saint-Exupéry. Université de Sherbrooke.

Alfonsi, J., Dupray, A. et Robert, A. (2024). Les réorientations professionnelles : de la variété des projets aux enjeux individuels. Dans F. Lefresne et E. Verdier (dir.), Le temps des mobilités et des reconversions professionnelles (p. 157-168). Céreq.

Dupray, A. et Moullet, S. (2024). Bacheliers professionnels et poursuite d’études : du « bon » usage du temps dans la transition vers l’emploi. Dans T. Couppié, D. Épiphane, O. Joseph et E. Personnaz (dir.), Parcours et expériences en formation initiale : quel(s) impact(s) sur l’insertion? – Tome 3 (p. 35-48). Céreq.

Bourdon, S., Vultur, M. et Lapointe-Garant, M.-P. (2024). La surqualification des diplômés universitaires québécois : ampleur, évolution et facteurs associés. Cahiers québécois de démographie, 49(1), 81-103.

Milot-Lapointe, F., et Le Corff, Y. (2024). Development and Validation of the Career Counseling Outcome Questionnaire in Two Clinical Settings. Journal of Career Assessment, 33(4).

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Deschenaux, F., Courcy, J., Molgat, M. et Cournoyer, L. (2024). Comment les jeunes adultes inscrits en formation professionnelle au Québec perçoivent-ils le soutien de leurs parents? Revue Jeunes et Société, 8(1), 93-114.

Dorceus, S. (2024). The association between perceived discrimination profiles and career aspirations and expectations of high schools students. Educational and new developments 2024:Volume 1, Portugal, 51-55.

Mottais, É., Dorceus, S. et Bélisle, R. (2024). Temporal dimension in recognition of prior learning (RPL) in vocational education and training from a social justice perspective. International Journal of Lifelong Education.

Conseil supérieur de l’éducation (2024). Un cadre national de qualification pour reconnaître, comparer et soutenir le développement des compétences au Québec. Québec, Le Conseil, 92 p.

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Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2023). Portrait général des perceptions de discrimination ainsi que des aspirations scolaires et professionnelles des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Henri-Bourassa. Université de Sherbrooke.

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Dorceus, S., Néron, F. et Vachon, S. (2023). Portrait général des perceptions de discrimination ainsi que des aspirations scolaires et professionnelles des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Calixa-Lavallée. Université de Sherbrooke.

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Pilote, A., Arsenii, S., Doray, P. et Picard, F. (2023). Les épreuves des jeunes immigrants liées aux choix scolaires et professionnels et les défis professionnels des conseillers d’orientation au Québec : des regards croisés. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 183-200). Presses de l’Université du Québec.

Dionne, P. (2023). Dialectical Analysis of Learning and Development through Career Counselling Groups. Dans P. Dionne et A. Jornet (dir.), Doing CHAT in the Wild: From-the-Field Challenges of a Non-Dualist Methodology (p. 127-149). Brill Publisher.