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Fraser, S., Vachon, M., Hassan, G. et Parent, V. (2016). Communicating power and resistance: exploring interactions between aboriginal youth and non-aboriginal staff members in a residential child welfare facility. Qualitative research in psychology, 13(1), 67-91.
Rousseau, A. et Cloutier, E. (2016). Favoriser la préservation de l’identité culturelle des enfants autochtones dans les villes: La démarche de sécurisation culturelle des Centres d’amitié autochtones au Québec. Wendake: Regroupement des Centres d’amitié autochtones au Québec.
Fletcher, C. et Riva, M. (2016). Introduction : la santé des Inuits / Introduction: Inuits health. Études inuits/Inuit Studies, 40(1), 5-22.
Rousseau, A. (2016). La commission de vérité et de réconciliation du Canada: vers une décolonisation des représentations? In O. Ostriitchouk (dir.), Mémoires de conflitsm mémoires en conflits: affrontements identitaires, tensions politiques et luttes symboliques autour du passé (p. 243-259). Bruxelles : Peter Lang.
Fast, E., Trocmé, N., Ives, N., Bertrand, S., Bertrand, N. et Mitchell, J. (2016). Popular culture and urban Indigenous youth in Montreal. Dans E. G. Castillo, J. Pantaleón, & N. C. de Gramont (Éds.), Politics, Culture and Economy in Popular Practices in the Americas (pp. 157-180). New York: Peter Lang Publications.
Fast, E., Nutton, J., De La Sablonnière-Griffin, M., Kozlowski, A., Bertrand, N., Bertrand, S. et Mitchell, J. (2016). Regard sur l’interaction de l’urbanisation, du traumatisme historique et de l’identité culturelle parmi la jeunesse autochtone au Canada. Enfances Familles Générations, 25.
Simard-Gagnon, L. et Desbiens, C. (2016). The social life of berries : gendered practices of picking and sharing in a contemporary inuit context. In T. Jeanette den (dir.), Native America: Indigenous Self-Representation in Canada, the U.S. and Mexico (p. 145-164). New York : Peter Lang.
Beaudoin, J.-M., Bouthillier, L., Bulkan, J., Nelson, H., Trosper, R. et Wyatt, S. (2016). What does “First Nation deep roots in the forests” mean? Identification of principles and objectives for promoting forest-based development. Canadian Journal of Forest Research, 46(4), 508-519.
Smith, M. (2016). Working out together, Indigenous health and wellness across Canada. Rezolution, APTN [en ligne].
White, L. (2015). Free to be Kanien’kehaka: Educational self-determination at the Akwesasne freedom school. Norman (OK): University of Oklahoma Press.
White, L. (2015). Free to Be Mohawk Indigenous Education at the Akwesasne Freedom School. Norman (OK): University of Oklahoma Press.
Blanchet-Cohen, N. (2015). Indigenous children’s rights: Opportunities in Appropriation and Transformation. In W. Vandenhole, E. Desmet, D. Reynaert et S. Lembrechts (dir.), Routledge International Handbook Children’s rights studies (p. 371-386). London : Routledge.
Desrosiers, P. et Rahm, J. (2015). Sivunitsatinnut ilinniapunga: l’archéologie inuit et l’apprentissage. Études Inuit/ Inuit Studies, 39(2), 259-283.
Richardson, C. et Bonnah, S. (2015). Taking children’s resistance seriously: A response-based approach to children experiencing violence. Dans S. Strega, & J. Carriere (Éds.), Walking this path together: Anti-racist and anti-oppressive child welfare practice. Winnipeg, Canada: Fernwood.
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