Productions

Pullen Sansfaçon, A., Blanchet, A., Poulin Ladouceur, R., Picard, J. et Goyette, M. (2022). Portrait des jeunes trans et non binaires chez les jeunes sortant des milieux de placement en transition vers l’âge adulte. Étude sur le devenir des jeunes placés. Chaire de recherche du Canada sur les enfants transgenres et leurs familles.

Dionne, P., Joncas, J. et Charette, J. (2022). Pratiques de soutien au cours d’un groupe d’intégration sociale et professionnelle : retombées sur les capabilités de personnes réfugiées dans leur parcours d’apprentissage. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24(1), 87-110.

Beaudoin, M., Fisette, K., Garon-Carrier, G. et Lessard, A. (2022). Pratiques enseignantes en soutien à l’autodétermination des élèves du primaire en contexte de pandémie. Didactique, 3(3), 65-84.

Labrecque, K., Gallant, N. et Millette, M. (dir.). (2022). Pratiques numériques et appartenances des jeunes. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 19(1).

Kaltsidis, G., Grenier, G., Cao, Z., Bertrand, K. et Fleury, M. J. (2022). Predictors of change in housing status over 12 months among individuals using emergency shelters, temporary housing or permanent housing in Quebec, Canada. Health and Social Care in the Community, 30(2), 661-643.

Massé, L., Nadeau, M.-F., Gaudreau, N., Nadeau, S., Gauthier, C. et Lessard, A. (2022). Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics. Frontiers in Education, 7, 1-9.

Archambault, L., Bertrand, K. et Perreault, M. (2022). Problematic Opioid Use: A Scoping Literature Review of Profiles. Substance Abuse: Research and Treatment, 16, 1-12.

Tougas, A.-M., Cotton, J. C. et Paré-Beauchemin, R. (2022). Promesses et défis de mise en oeuvre de la méthode photovoix auprès de jeunes vulnérables. Recherches qualitatives, 41(1), 133–155.

Bourgeois, C. et Ntebutse, J. G. (2022). Promouvoir le bien-être numérique auprès des jeunes : pour une approche inclusive et non moralisante. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 11(2), 46-49.

Moulin, S. (2022). Psychosocial risks and subjective well-being in the Canadian workplace: overlapping risk exposure, work ethic and resilience. Canadian Journal of Career Development, 21(1), 42-55.

Fletcher, C., Lyonnais, M.-C., Boucher, N., Lapointe, M., Benoit, A., et Shipaluk, L. (2022). Qanuikkat Siqinirmiut? Southern Quebec Inuit Health Survey. Qualitative research report. ArticNet.

Desrochers-Arsenault, J., Beaudoin, J.-M., et Dufour, M.-È. (2022). Quel sens donner à la sécurisation culturelle pour la main-d’œuvre autochtone? Le contexte du secteur forestier québécois. Canadian Journal of Forest Research, 52(8), 1119–1127.

Vultur, M. (2022). Quelle formation pour quel emploi? Dans A. Lechaume, C. Fleury et C. Prévost (dir.), Les diversités en emploi. Perspectives et enjeux au Québec et au Canada (p. 189-214). Presses de l’Université Laval.

Dupray, A. et Vignale, M. (2022). Quelles inégalités d’accès à l’enseignement supérieur selon l’origine géographique? Education & Formations, 103, 27-43.

Lechaume, A. Gallant, N. et Cardona, J. (2022). Qui sont ces jeunes qui s’installent durablement au Québec? Un portrait statistique. Hommes & Migrations, 1336, 78-97.

Goyette, M., Blanchet, A., Tardif-Samson, A. et Gauthier-Davies, C. (2022). Rapport sur les jeunes participants au Programme Qualification Jeunesse. Chaire de recherche du Canada sur l’évaluation des actions publiques à l’égard des jeunes et des populations vulnérables.

Tatar, O., Abdel-Baki, A., Wittevrongel, A., Lecomte, T., Copeland, J., Lachance-Touchette, P., et al. (2022). Reducing Cannabis Use in Young Adults With Psychosis Using iCanChange, a Mobile Health App: Protocol for a Pilot Randomized Controlled Trial (ReCAP-iCC). JMIR Research Protocols, 11(11), e40817.

Gelly, M. et Pullen Sansfaçon, A. (2022). Regards croisés de jeunes trans et de leurs parents sur la transition médicale au Canada : quel impact sur l’épanouissement des jeunes? Revue Jeunes et Société, 6, 104-127.

Marion, C., Laferrière, T. et Tremblay-Gagnon, D. (2022). Rétroaction par les pairs: quelles conditions pour un apport optimal aux apprentissages des étudiantes et étudiants? Revue internationale du CRIRES, 6(1), 52–72.

Esposito, T., Calwell, J., Chabot, M., Delaye, A., Trocmé, N., Hélie, S. et Fallon, B. (2022). Reunification trajectories in Quebec: Acknowledging chronic family challenges to support stability. Child Abuse & Neglect, 130(3).

Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O. et Collins, T. (2022). Réussite exceptionnelle des étudiants canadiens d’origine immigrée : au-delà du portrait général. Revue Hommes et Migration, 1336, 70-78.

Kelley, J., Pullen Sansfaçon, A., Gelly, M., Chiniara, L. et Chadi, N. (2022). School Factors Strongly Impact Transgender and Non-Binary Youths’ Well-Being. Children, 9(10), 1520.

Nadeau, S., Bourdon, S. et Lessard, A. (2022). Sentiment de compétence parentale dans l’accompagnement des devoirs : détresse psychologique et sentiment d’appartenance communautaire. Revue des sciences de l’éducation, 48(1).

McClintock, N. et Guimont Marceau, S. (2022). Settler-colonial urbanisms: convergences, divergences, limits, contestations. Urban Geography, 1-5.

Trang, T. V., Nguyen, T. H., St-Jean, É., Duong, C. D. et Nhuan, T. T. (2022). Social Entrepreneurial Intention Among Youth In VietNam: The Roles of Prior Experience and Perceived Educational Support. Journal of Social Entrepreneurship, 1-29.