Productions

Ziani, M. et Goyette, M. (2022). Les tensions identitaires au cœur du parcours postsecondaire de jeunes placés. Canadian Journal of Higher Education, 18–29.

Ziani, M. et Goyette, M. (2022). Les tensions identitaires au cœur du parcours postsecondaire de jeunes placés. Canadian Journal of Higher Education, 52(1), 18-29.

Hélie, S., Tremblay-Hébert, S., Poirier, M.-A. & Esposito, T. (2022). Les trajectoires de placement menant à un milieu de vie permanent pour les enfants placés en milieu substitut. Revue de psychoéducation, 51(3), 149–176.

Vultur, M., Enel, L., Barrette, L.-P. et Viviers, S. (2022). Les travailleurs des plateformes numériques de transport de personnes et de livraison de repas au Québec : profil et motivations. CIRANO.

Grenier, V. (2022). Logiques au cœur des choix de l’école secondaire par des parents immigrants de Montréal. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation, 45(2), 454-480.

Fallon, B., Joh-Carnella, N., Trocmé, N., Esposito, T., Hélie, S. et Lefebvre, R. (2022). Major Findings from the Canadian Incidence Study of Reported Child Abuse and Neglect 2019. International Journal on Child Maltreatment: Research, Policy and Practice, 5, 1-17.

Kamanzi, P.-C. et Doray, P. (2022). Massification et démocratisation de l’enseignement supérieur au Canada : quelle convergence? Dans M. Vultur (dir.), Les diplômés universitaires. Perspectives socioéconomiques (p. 13-39). Presses de l’Université Laval.

Rousseau, N., Dumont, M. et Desmarais, M.-E. (2022). Mettre à profit la voix d’une diversité d’élèves pour soutenir leur bien-être et leur réussite en contexte scolaire. Revue Enfance en difficulté, 9, 5-11.

Garneau, S. (2022). Migration et classement social: Enquête auprès de migrants marocains au Québec. Les Presses de l’Université de Montréal.

Garneau, S. (2022). Migrer pour réussir ? De jeunes Marocains au Québec. Hommes & Migrations, 1336, 55-61.

Pugliese, M. et Belleau, H. (2022). Mine, Yours, Ours, or No One’s? Homeownership Arrangements among Cohabiting and Married Couples. Canadian Review of Sociology, 59(S1), 48-73.  

Alberio, M. et Klein, J.-L. (2022). Multi-actor and Participative Socio-Territorial Development: Toward a New Model of Intervention? The Journal of Rural and Community Development, 17(2), 1-23.

MacDonald, S. A. et Côté, P.-B. (2022). Navigating and Negotiating Health and Social Services in the Context of Homelessness: Stories of Resilience. International Journal on Homelesness, 2(1), 23-36.

Young, M. M., Hodgins, D. C., Currie, S. R., Brunelle, N., Dufour, M., Flores-Pajot, M.-C., et al. (2022). Not Too Much, Not Too Often, and Not Too Many: the Results of the First Large-Scale, International Project to Develop Lower-Risk Gambling Guidelines. International Journal of Mental Health and Addiction.

Doray, P., Kongo, A. R. et Bilodeau-Carrier, S. (2022). Note de recherche. Les universités et leurs étudiant·es en temps de pandémie au Québec : une analyse à chaud. Lien social et Politiques, (89), 261-291.

Laferrière, T., Baron, G.-L., Allaire, S., Tremblay, M., Nadeau-Tremblay, S., Boisjoly, F., Nicole, M.-C., et Beaudoin, J. (2022). Numérique, éducation et forme scolaire : enjeux d’équité. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200.

Milot-Lapointe, F. et Dionne, P. (2022). Online Group Employment Counselling During the COVID-19 Pandemic: The Role of Attitudes Toward Online Counselling. Swiss Psychological Society, 2(1), 1-8.

Mathieu, S. et Tremblay, D.-G. (2022). Parentalité, conciliation emploi-famille et composition genrée de la main-d’oeuvre dans les organisations en temps de pandémie : le cas du Québec. Relations industrielles, 77(2), 1-21.

Yamaguchi, S., Bentayeb, N., Holtom, A., Molnar, P., Constantinescu, T., Tisdall, E. K. M., et al. (2023). Participation of Children and Youth in Mental Health Policymaking: A Scoping Review [Part I]. Adm Policy Ment Health, 50(1), 58-83.

Lagacé-Leblanc, J., Massé, L. et Rousseau, N. (2022). Perceptions d’efficacité des services de soutien et des mesures d’accommodement des étudiants ayant un TDAH à l’éducation postsecondaire. Revue canadienne de l’éducation, 45(1), 246-279.

Basile, S., Asselin, H. et Martin, T. (2022). Perceptions des femmes atikamekw de leur rôle et de leur place dans la gouvernance du territoire et des ressources naturelles. Revue d’études autochtones, 51(2), 9-19.

Nadon Legault, È.-M., Asselin, H. et Basile, S. (2022). Perceptions des femmes Iiyiyuu-Iinuu du Programme de sécurité du revenu des chasseurs et piégeurs cris. Revue d’études autochtones, 51(2), 21-28.

Grenier, V. et Magnan, M.-O. (2022). Perceptions des offres éducatives du marché scolaire montréalais par des parents immigrants. Canadian Review of Sociology / Revue canadienne de sociologie, 59(3), 330-347.

Nogues, S., Tremblay, D.-G. et Mansour, S. (2022). Personnels navigants : un collectif de travail à l’épreuve du changement. Relations industrielles, 76(3), 455-483.

Lapointe, M., Boucher, N., Benoit, A. et Fletcher, C. (2022). Perspectives on “Community” with Inuit Living in Southern Quebec. American Review of Canadian Studies, 52(3), 260–276.