Rapports de recherche

Rousseau, N., Beaudoin, C., Borri-Anadón, C., Thibodeau, S., Gagnon, C. et Beaucher, C. (2020). Enquête nationale sur les services éducatifs complémentaires à la formation professionnelle. Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec.

Couppié, T., Dupray A., Gasquet C., Lemistre P. (coords.) (2020) Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics – Travaux du groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES), Céreq Essentiels 02.

Dionne, P., Simard, A., Bourdon, S., Supeno, E. et Girardin, V. (2020). Guide d’animation de groupes d’orientation S’Orienter. Sherbrooke: Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Riva, M., Fletcher, C., Dufresne, P., Perreault, K., Lachance, A. et Muckle, G. (2020). Housing and Drinking Water. Nunavik Inuit Health Survey 2017. Qanuilirpitaa? How are we now? Quebec:  Nunavik Regional Board of Health and Social Services (HRBHSS).

Laplante, B., Doray, P., Tremblay, É., Kamanzi, P. C., Pilote, A. et Lafontaine, O. (2020). L’accès à l’enseignement postsecondaire : l’effet de la segmentation scolaire au Québec. Québec : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Rousseau, N. (2020). Réseau de recherche et de valorisation de la recherche pour le bien-être et la réussite en contexte de diversité (RÉVERBÈRE). Rapport de recherche déposé au Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES). Trois-Rivières, Québec, Université du Québec à Trois-Rivières. Rapport d’activités 2018-2020.

Bourdon, S., Baril, D., Desroches, I., Dionne, P. et Supeno, E. (2020). Résultats du sondage Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l’université (RTOPS). Rapport de recherche préparé dans le cadre d’une Action concertée Persévérance et réussite scolaire MEESR et FRQSC. Sherbrooke : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Muckle, G., Fletcher, C., Riva, M., Desrochers-Couture, M., Pepin, C., Poliakova, N., Moisan, C.-E., Belanger, R. et Fraser, S. (2020). Sociocultural Determinants of Health and Wellness. Nunavik Inuit Health Survey 2017. Qanuilirpitaa? How are we now? Nunavik Regional Board of Health and Social Services (HRBHSS) et Institut national de santé publique du Québec (INSPQ).

Pontier, M. et Berthet, T. (2019). Étude sur la conciliation entre les études et l’occupation d’un emploi rémunéré en cours de scolarité. (Rapport de recherche). Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), Paris, France.

Gallant, N., Vachon, N., Sirois-Gaudreau, P., Cozic-Fournier, Y. et Labrecque, K. (2019). Portrait du bien-être des jeunes au Québec: Ensemble du Québec. Édition 2019. INRS et Fondation Jeunes en Tête. Québec, Canada.

Longo, M. E. et Gallant, N. (2019). Rapport sur une catégorie controversée : les jeunes ni en emploi, ni aux études ni en formation (NEEF). Rapport préparé pour le Secrétariat à la Jeunesse (Québec). Observatoire Jeunes et Société, Canada.

Bélisle, R., Supeno, E. et César, J. C. (2019). Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire. Sherbrooke/Val d’Or : Université de Sherbrooke/Institut national des mines.

Institut de la statistique du Québec (2019). Regard statistique sur la jeunesse. État et évolution de la situation des Québécois âgés de 15 à 29 ans, 1996 à 2018. Édition 2019 [En ligne]. Institut de la statistique du Québec, Canada.

Pastinelli, M., Saillant, F., Boukala, M. et Forget, C. (2019). S’engager en ligne. Paris, France : UNESCO.

Dupray, A., Frouillou, L. et Vignale, M. (2019). Vœu d’orientation dans le supérieur : l’orientation post-bac au prisme de l’origine géographique des élèves. Dans P. Lemistre et F. Merlin. (dir.), Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des bac et bac+2. Rapport pour le CNESCO.

Dupray, A. et Barret, C. (2019). What is the gain from education ? A close-up look at the evolution of wages over 20 years at the start of working life. Training & Employment, 138.

Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., et Lessard, A. (2018). Portrait global des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, Programmes de formation à la profession enseignante – niveaux préscolaire et primaire. Sherbrooke, Qc: Université de Sherbrooke, Département d’enseignement au préscolaire et au primaire.

Lessard, A., Bourdon, S. et Ntebutse, J. G. (2017). L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés. Sherbrooke/Québec : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA)/FRQSC.

Di Paola, V., Aziz, J., Moullet, S., Olympio, N. et Verdier, E. (2016). Comment l’école amplifie les inégalités sociales et migratoires? Rapport pour le Cnesco sur les inégalités scolaires d’origine sociale et migratoire. Paris : CNESCO (Conseil national d’évaluation du système scolaire).

Bourdon, S. et Baril, D. (2016). L’intervention des acteurs non scolaires dans le soutien à la persévérance scolaire. Synthèse des connaissances remise au Secrétariat à la jeunesse du Québec. Québec / Sherbrooke : Observatoire Jeunes et société / Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Bourdon, S., Supeno, E. et Baril, D. (2016). La formule de coexistence travail-études au Cégep de Sherbrooke. Évaluation de la mise en œuvre et des premiers effets. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage.

Bélisle, R., Dionne, P., Lessard, A., Ntebutse, J. G., Supeno, E. et Bourdon, S. (2016). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage dans le cadre de la consultation du gouvernement du Québec en vue d’une Politique de la réussite éducative. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Gallant, N., Supeno, E. et Atkin, S. (2016). Pratiques informationnelles dans l’intégration professionnelle des jeunes adultes et des immigrants: revue de littérature. Revue de littérature présentée au Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS). Québec : INRS – Centre Urbanisation Culture Société.

Gallant, N., Supeno, E., Atkin, S., Labrecque, K., Cardona, J. et Longo, M. E. (2016). Pratiques informationnelles en matière d’insertion en emploi. Le cas des jeunes et des immigrants récents au Québec. Rapport de recherche présenté au Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS). Québec : INRS – Centre Urbanisation Culture Société.

Lessard, A. (2015). Bilan du projet pilote de stage – collaboration entre l’école secondaire de la montée et le département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke. Évaluation du projet de stage sur la persévérance scolaire (Trait d’Union et projet intégrateur). Rapport d’évaluation. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.