Rapports de recherche

Supeno, E., Bourdon, S. et Lapointe-Garant, M.-P. (2021). Accès et réussite des hommes aux études postsecondaires. Recension des écrits [rapport de recherche adressé au PRESE]. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Tucci, I., Recotillet, I., Berthet, T. et Bausson, S. (2021). Conseils de jeunes et participation : étude auprès des collectivités et de jeunes engagés. INJEP Notes & Rapports.

Longo, M. E., Bourdon, S., Fleury, C., St-Denis, X., Gallant, N., Lechaume, A., Vultur, M. et Vachon, N. (2021). Du premier confinement au rebond partiel : l’impact de la première vague de la pandémie de la COVID-19 sur l’emploi des jeunes de 15 à 34 ans au Québec. Institut national de la recherche scientifique (INRS).

Couppié, T., Dupray, A., Gasquet, C., Lemistre, P. et (coords.). (2021). Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics. Céreq.

Dorceus, S. et Galipeau, G. (2021). La mesure des perceptions de discrimination et des diversités chez les jeunes. Recension des écrits. Sherbrooke : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Larouche, J.-M., Doray, P. et Neveu, P. (2021). Le Rédoc/AISLF : lieu d’internationalisation de la formation doctorale? Bilan et paroles étudiantes. Association internationale des sociologues de langue française (AISLF).

Berthet, T., Longo, M.E., Bidart, C., Alfonsi, J. et Noël, M. (2021). Les rapports au travail des jeunes en situation de vulnérabilité : dynamique sociales, action publique et expériences individuelles en France et au Québec. INJEP Notes & rapports/Rapport d’étude.

Laplante, B., Doray, P., Prats, N. et Kamanzi, P. C. (2021). Les sélections successives : quels effets sur l’accès à l’université? Dans M. Blanchard et al. (dir.), Sélections, du système éducatif au marché du travail.  XXVI^èmes journées d’études longitudinales dans l’analyse du marché du travail (p. 359-372). CÉREQ Échanges.

Charette, J., Joncas, J., Ntebutse, J. G., Bélisle, R., Bourdon, S., Breton, S., Cotton, J.-C., Dionne, P., Kalubi-Lukusa, J.-C., Lessard, A., Saussez, F. et Supeno, E. (2021). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Rendez-vous pour la réussite éducative : l’éducation au-delà de la pandémie. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Sherbrooke : Canada.

Fletcher, C., Gros-Louis McHugh, N., Tremblay, M.-C., Dubé, È., Sandy, G., Cotton, J.-C., Lapointe, M., Lauzière, J. et Chatillon, A. (2021). Mobilisation des communautés autochtones du Québec face à la COVID-19. Rapport par nation. Analyse préliminaire des initiatives de mobilisation communautaires durant la première vague de la pandémie (mars à août 2020). Université Laval, Québec, Canada.

Cotton, J.-C., Le Corff, Y., Martin-Storey, A., Michaud, A. et Beauchesne-Lévesque, S. G. (2021). Parcours de transition et bien-être psychosocial des personnes trans, non-binaires ou en questionnement identitaire de genre – Premier volet des résultats d’une enquête québécoise. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Bourdon, S., Supeno, E. et Longo, M.-E. (2021). Parcours de vie et interactions avec les acteurs du marché du travail des personnes éloignées du marché du travail. Rapport de recherche. Sherbrooke : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ) et Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Longo, M. E., Bourdon, S., Vachon, N., St-Jean, É., Pugliese, M., Ledoux, É., Vultur, M., Gallant, N., Lechaume, A., Fleury, C. et St-Denis, X. (2021). Portrait statistique de l’emploi des jeunes au Québec dans la décennie 2010 2019. Un bilan d’ensemble très positif, des positions variées envers l’activité et l’emploi et des inégalités persistantes. Institut national de la recherche scientifique (INRS).

Longo, M. E., Gallant, N., Lechaume, A., Fleury, C., Vachon, N., Kwamegni Kepnou, A. et Noël, M. (2020). Portrait statistique des jeunes de 17 à 34 ans ni en emploi, ni aux études, ni en formation (NEEF) au Québec. Dix stéréotypes à déconstruire. Institut national de la recherche scientifique (INRS).

CRJ volet Jeunes Autochtones (2021). Racontons-nous : Portrait de la voix des jeunes des Premières Nations. Feuillets synthèse des résultats du projet de recherche. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Bourdon, S. et Deschenaux, F. (2021). Rapport de la tâche 12 : Faire un portrait des cheminements des élèves de KI et comparer avec la situation au Québec. Rapport remis au conseil des commissaires de la Commission scolaire KI dans le cadre du contrat sur l’Évaluation des curriculums et parcours évaluatifs en vue d’accroitre la réussite à la commission scolaire Kativik-Ilisarniliriniq (KI).

Bourdon, S. et Deschenaux, F. Avec la collaboration de Boudreau, A., Boucher, A. et Clavelle, V. (2021). Rapport de la tâche 3 : Revue des curriculum formels et programmes de la CS Kativik et comparaison avec ceux du Québec. Rapport remis au conseil des commissaires de la CS scolaire KI dans le cadre du contrat sur l’Évaluation des curriculums et parcours évaluatifs en vue d’accroitre la réussite à la commission scolaire Kativik-Ilisarniliriniq (KI).

Deschenaux, F. et Bourdon, S. (2021). Rapport de la tâche 4 : évaluation de la mise en œuvre du curriculum dans une variété de communautés, et comparaison avec la situation au Québec. Rapport remis au conseil des commissaires de la Commission scolaire KI dans le cadre du contrat sur l’Évaluation des curriculums et parcours évaluatifs en vue d’accroitre la réussite à la commission scolaire Kativik-Ilisarniliriniq (KI).

Bourdon, S. et Deschenaux, F. Avec la collaboration de Éthier, M. A., Déry, C., Gagné, N., Marchand, P., Bisson, C., Marin, J. et Simard, C. (2021). Rapport de la tâche 8 : revue des modalités d’évaluation des apprentissages en vue de la sanction et comparaison avec Québec. Rapport remis au conseil des commissaires de la Commission scolaire KI dans le cadre du contrat sur l’Évaluation des curriculums et parcours évaluatifs en vue d’accroitre la réussite à la commission scolaire Kativik-Ilisarniliriniq (KI).

Dorceus, S., Supeno, E., Dionne, P., Cotton, J.-C. et Mfuta, C. (2021). Recension sur les enjeux et pratiques de recrutement et de rétention des personnes étudiantes athlètes issues de la diversité ethnoculturelle et pratiquant des sports d’excellence en contexte universitaire. Université de Sherbrooke, Québec, Canada.

Blanchet-Cohen, N., Drouin-Gagné, M.-E., Robert-Careau, F., Bellefleur, D. et Talbot, C. (2021). Réussite éducative et renforcement identitaire des Innus dans des écoles québécoises de la Moyenne-Côte-Nord. Rapport de recherche. Institut Tshakapesh et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Riva, M., Fletcher, C., Dufresne, P., Perreault, K., Lachance, A. et Muckle, G. (2020). “Sociodemographic Characteristics” Nunavik Inuit Health Survey 2017. Qanuilirpitaa? How are we now? Nunavik Regional Board of Health and Social Services (HRBHSS).

Russo, K., Soares, R., Magnan, M.-O. et Borri-Anadon, C. (2020). Droit à la santé ou droit à l’éducation? Inégalités en éducation pendant la première vague de la Covid-19 au Québec. Québec : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Gaudet, S. (2020). Écouter, entendre et répondre aux jeunes citoyens. Analyses d’initiatives québécoises d’éducation à la citoyenneté. Secrétariat à la jeunesse, Gouvernement du Québec.