Productions écrites

Farmer, D. et Gallant, N. (2019). Présentation du numéro. Revue Jeunes et Société, 4(1), 1-3.

Gauthier, M., Bourdon, S., Farmer, D. et Gallant, N. (2018). Présentation du numéro. Revue Jeunes et Société, 3(2), 1-6.

Gallant, N. (2019). Prolégomènes pour l’étude de l’engagement des jeunes dans diverses sphères de vie : réflexions conceptuelles et esquisse d’opérationnalisation. Revue Jeunes et Société, 4(1), 91-112.

Caron, J., Asselin, H., Beaudoin, J.-M. et Muresanu, D. (2019). Promoting perceived insider status of Indigenous employees: a review within the psychological contract framework. Cross Cultural and Strategic Management, 26(4), 609-638.

Berthet, T., Brizio, A. et Viviers, S. (2018). Quelle offre territoriale de remédiation au décrochage scolaire?. Formation Emploi. Revue française de sciences sociales, 144(4), 55-72.

Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C., Nadeau, S. et Lessard, A. (2019). Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent pendant leur formation? Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE).

Gauthier, C., Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N. et Lessard, A. (2019). Quelles sont les attitudes des futurs enseignants à l’égard de la scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales ? Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE).

Longo, M. E. et Gallant, N. (2019). Rapport sur une catégorie controversée : les jeunes ni en emploi, ni aux études ni en formation (NEEF). Rapport préparé pour le Secrétariat à la Jeunesse (Québec). Observatoire Jeunes et Société, Canada.

Guimont Marceau, S. (2019). Re-présenter les espaces sociaux des jeunes. [Présentation Prezi].

B.-Martin, V. et Desbiens, C. (2019). Reassessing landscape and history: Native American narratives in Kentucky tourism. Cultural Geographies.

Bourdon, S. (2019). Recension: Sept ans de vie professionnelle des jeunes : entre opportunités et contraintes. Dirigé par Arnaud Dupray et Emmanuel Quenson (2018). Revue Relations industrielles / Industrial Relations, 74(4), 809-811.

Nadeau, S. et Lessard, A. (2019). Récits d’élèves du secondaire s’inscrivant dans un processus de résilience scolaire. Éducation et Francophonie, 74(1), 165-182.

Bélisle, R., Supeno, E. et César, J. C. (2019). Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire. Sherbrooke/Val d’Or : Université de Sherbrooke/Institut national des mines.

Institut de la statistique du Québec (2019). Regard statistique sur la jeunesse. État et évolution de la situation des Québécois âgés de 15 à 29 ans, 1996 à 2018. Édition 2019 [En ligne]. Institut de la statistique du Québec, Canada.

Blanchet-Cohen, N. et Lévesque, C. (2019). Regard sur la politique jeunesse 2030 et les Autochtones. Bulletin de l’observatoire jeunesse et société, 16(1), 26-29.

Dumont, M., Rousseau, N., Paquin, S., Boyer, P. et Stanké, B. (2019). Relation perçue entre l’utilisation de technologies d’aide et la perception de soi, le sentiment d’autoefficacité et l’anxiété aux évaluations en situation d’écriture. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 87, 75-91.

Pastinelli, M., Saillant, F., Boukala, M. et Forget, C. (2019). S’engager en ligne. Paris, France : UNESCO.

Dionne, P., Simard, A. et Bourdon, S. (2019). S’Orienter : un programme pour transformer les représentations sexospécifiques d’élèves sur les métiers et les professions. L’Orientation scolaire et professionnelle, 48(4).

Kamanzi, P. C. (2019). School market in Quebec and the reproduction of social inequalities in higher education. Social Inclusion, 7(1), 18-27.

Van de Velde, C. (2019). Sous la catégorie des « NEET » : normes sociales et parcours de vie. Diversité, 194(1/3), 62-69.

Boudreau, J.-A. (2019). State theory from the street altar: the muscles, the saint, and the amparo. International Journal of Urban and Regional Research, 43(3), 405-422.

Levesque, C., Cloutier, E., Radu, I., Parent-Manseau., Laroche, S. et Blanchet-Cohen, N. (2019). Taking action to improve Indigenous health in the cities of Québec and Canada: the example of the Minowé Clinic at the Val-d’Or Native Friendship Center. Dans I. Vojnovic., A. L., Pearson, G., Asiki., G., DeVerteuil et A., Allen (dir.), Handbook of global urban health. Londres, Angleterre: Routledge.

Ntebutse, J.G et Collin, S. (2019). Une approche sociocritique: quels apports à l’étude du numérique en éducation. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 21(3), 1-7.

Van de Velde, C. (2019). Une colère étudiante globale? Analyse comparée des mouvements étudiants du Chili (2011), du Québec (2012), et de Hong-Kong (2014). Education et sociétés. Revue internationale de sociologie de l’éducation, 43, (s.p.).

Fast, E. et Richardson, C. (2019). Victim-blaming and the crisis of representation in the violence prevention field. Special Issue: Responses to Interpersonal Violence in the International. Journal of child, youth and family studies, 10(1), 3-25.