Productions écrites
964 productions trouvées.
Garneau, S. (2019). Éléments pour une analyse du non-engagement et du désengagement des jeunes comme processus sociaux. Revue Jeunes et Société, 4(1), 4-22.
Rousseau, A., Ashini, G. et Pinsonnault, A. (2019). Enjeux et actions pour favoriser l’harmonie entre les Peuples et la valorisation des cultures autochtones en milieu urbain : Entretien auprès du Regroupement des centres d’amitié autochtones du Québec (RCAAQ). Nouvelles pratiques sociales, 31(2), n.p.
Lessard, A. et Poulin, C. (2019). Favoriser l’engagement des élèves par le développement ciblé des pratiques pédagogiques. In C. Tièche Christinat, C. Blaya et V. Angelucci (dir.), Au coeur des dispositifs d’accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives. (p. 59-78). Louvain-la-Neuve, Belgique : EME Éditions.
Lévesque, C., Cloutier, É., Radu, I., Parent-Manseau, D., Laroche, S. et Blanchet-Cohen, N. (2019). Innovation sociale et transformation institutionnelle en contexte autochtone. La Clinique Minowé au Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or, Cahiers ODENA, 2019(0), Montréal, Alliance de recherche.
Crysler, C.G., Moreno Carranco, M., Boudreau, J.-A. et Capron, G. (2019). Introducción. Miedo, teoría del afecto, y medio ambiente construido. Dans M. Moreno Carranco y C.G. Crysler (dir.). Espacios de miedo: Cuerpos, muros, ciudades (p. 13-42). Ciudad de México, México: Universidad nacional metropolitana-unidad Cuajimalpa.
Blanchet-Cohen, N., Etcakwan-Dubé, J., Fast, E., Legault, V. et Reid, C. (2019). L’implication des jeunes dans la recherche? CIERA Montreal.
Tagalik, S., Billard, G., Anoee, E., l’Hérault, V., Truchon, M. H. et Rahm, J. (2019). La contribution des jeunes inuit et des programmes communautaires à l’apprentissage et à la persévérance tout au long de la vie. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples, 3, 102-105.
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