2.1 Accès, persévérance et réussite
Les parcours de formation : accès, persévérance, réussite et diversité
Productions
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Dorceus, S. (2024). Perceptions de discrimination et aspirations scolaires de jeunes élèves québécois. CÉTREQ [en ligne].
Kamanzi, P. C. (2023). Démocratisation de l’enseignement supérieur et enjeux territoriaux au Québec : trop loin ou trop cher pour y aller ? Dans P. Caro et A. Checcaglini, Territoires et parcours. De nouvelles trajectoires d’emploi et de formation à l’épreuve des territoires ?, Céreq Echanges, n° 19 (p. 387-396).
Dupray, A. (2023). La mobilité géographique pour poursuivre des études supérieures : Atout ou obstacle ? Dans P. Caro et A. Checcaglini, Territoires et parcours. De nouvelles trajectoires d’emploi et de formation à l’épreuve des territoires?, Céreq Echanges, n° 19 (p. 193-204).
Prats, N., Laplante, B. et Doray, P. (2023). Les sélections successives : les diverses modalités de l’accès à l’enseignement supérieur. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 115-128). Presses de l’Université du Québec.
Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O. et Pilote, A.. (2023). Les parcours scolaires des immigrants vers et dans l’enseignement postsecondaire. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 99-114). Presses de l’Université du Québec.
Kamanzi, P. C., Laplante, B. et Doray, P. (2023). La segmentation scolaire, la ségrégation sociale et les inégalités d’accès au cégep. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 113-126). Presses de l’Université du Québec.
Kamanzi, P. C., Doray, P., Laplante, B., Prats, N. (2023). Les parcours scolaires au cégep et l’accès aux études postsecondaires et au diplôme : Une approche selon le territoire. Dans C. Patrice et A. Checcaglini (dir.), Territoires et parcours. De nouvelle trajectoire d’emploi et de formation à l’épreuve des territoires (p. 173-182). CEREQ.
Berthet, T. (2023). La mise à l’agenda des politiques de lutte contre le décrochage scolaire : Une comparaison France/Italie/Québec. Dans G. Liverano (dir.), L’abbandono scolastico come criticità educativa sistemica: tra prevenzione e intervento (p. 11-27). Prevenzione e intervento. Pensamultimedia.
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