Jeunes Autochtones

Labra, O., Pourcelot, H., Asselin, H., Radu, I. et Basile, S. (2023). Déterminants sociaux et territoriaux de la santé autochtone au Québec. Dans F. Gagnon, E. Martin et M.-H. Morin (dir.), Le système de la santé et des services sociaux au Québec. Santé des populations et territorialités (p. 235-248). Presses de l’Université du Québec.

Wiscutie-Crépeau, N. (2023). La portée de la Commission de vérité et de réconciliation (CVR) dans les contextes francophones canadiens. La revue de l’association canadienne pour l’étude de curriculum.

Teitelbaum, S., Asselin, H., Bissonnette, J.-F. et Blouin, D. (2023). Governance in the boreal forest – what role for local and Indigenous communities? Dans M. Montoro Girona, H. Morin, S. Gauthier et Y. Bergeron (dir.), Boreal forests in the face of climate change (p. 513-532). Springer.

Rahm, J., Fahrni, L., et Touioui, F. (2023). A mobile theory of learning and becoming in and through relations of dignity: A research framing for research outside the classroom. Dans P. Patrick (dir.), Applying Learning Theories in Research Outside the Classroom. Springer.

Gonsalves, A. et Rahm, J. (2023). “It Was Always About Relationships and It Was Awesome”: Girls Performing Gender and Identity in an Out-Of-School-Time Science Conversation Club. Dans A. Archer et H. Holmegaard (dir.), Science identities – Theory, method, and research (p. 47-66). Springer.

Bowman, B., Kishinani, P., Pickard, S. et Smith, M. (2023). Radical kindness and the transformation of democracy by young people. Dans A. Lodeserto (dir.), Youth Political Participation (p. 15-35). Youth Knowledge Book.

Blanchet-Cohen, N., et Torres, J. (2023). Enhancing citizen engagement at the municipal level: Youth’s perspectives. Dans J. Wyn, H. Cahill et H. Cuervo (dir.), Handbook of children and youth studies (2^e éd., p. 391-404). Springer.

Wiscutie-Crépeau, N., Joncas, J. A., Ng-A-Fook, N. et Pageau, L. (2023). La portée de la Commission de vérité et de réconciliation dans les contextes francophones canadiens. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies, 20(1), 1-11.

Viscogliosi, C., Asselin, H., Trottier, L., D’Amours, M. et Levasseur, M. (2022). Association between intergenerational solidarity involving elders and mental health of Indigenous people living off reserve. BMC Public Health, 22(1), 512.

Tagalik, S., Baker, K., Karetak, J. et Rahm, J. (2023). Rebuilding relations and countering erasure through community-driven and owned science: A key tool to Inuit self-determination and social transformations. Journal of Research in Science Teaching, 60(8), 1697–1722.

Smith, M., Partridge, P., Quitish-Niquay, M., Dyer, K. et Miller, E. (2023). Decolonizing Documentary Spaces: Enacting Care-Full Methods within Educational Frameworks & Fissures. Interactive Film & Media Journal, 3(2).

Richardson, C. et Renaud, N.  (2023). Decolonizing pedagogy and promoting student well-being.  Murmurations: Journal of Transformative Systemic Practice, 6(2), 19-36.

Richardson, C. (2023). Burning bright, not out!  Therapist well-being in the face of what we face.  Murmurations: Journal of Transformative Systemic Practice, 6(1), 36-46.

Rahm, J., et Gonsalves, A. (2023). Refiguring research stories of science identity by attending to the embodied, affective, and non-human. Frontiers in Education, 8.

Nadon Legault, È.-M., Asselin, H. et Basile, S. (2022). Perceptions des femmes Iiyiyuu-Iinuu du Programme de sécurité du revenu des chasseurs et piégeurs cris. Revue d’études autochtones, 51(2), 21-28.

Fortin-Lefebvre, E., Awashish, K., et Blanchet-Cohen, N. (2023). Accompagnement à l’entrepreneuriat collectif des jeunes Autochtones : un récit d’expérience d’autochtonisation. The Canadian Journal of Nonprofit and Social Economy Research / Revue canadienne de recherche sur les OSBL et l’économie sociale, 14(S1), 122–137.

Desrochers-Arsenault, J., Beaudoin, J.-M., et Dufour, M.-È. (2022). Quel sens donner à la sécurisation culturelle pour la main-d’œuvre autochtone? Le contexte du secteur forestier québécois. Canadian Journal of Forest Research, 52(8), 1119–1127.

Boivin, J., Canapé, M. H., Lamarre-Tellier, S., Ibarra-Lemay, A. et Blanchet-Cohen, N. (2023). “Community envelops us in this grey landscape of obstacles and allows space for healing”: The perspectives of Indigenous youth on well-being [Special Issue]. Genealogy, 7(1), 9.

Blanchet-Cohen, N., Cooper, A., et Doel-Mackaway, H. (2023). (Re)Imagining children’s participatory rights with decolonial learning [Special Issue]. O Social em Questão PUCRio, 56, 25–52.

Blanchet-Cohen, N., Picard, V., Robert-Careau, F., et Gray-Lehoux, C. (2023). “We are slowly reclaiming for ourselves”: The generative possibilities of Indigenous youth voices. Journal of Youth Studies [en ligne].

Basile, S., Asselin, H. et Martin, T. (2022). Perceptions des femmes atikamekw de leur rôle et de leur place dans la gouvernance du territoire et des ressources naturelles. Revue d’études autochtones, 51(2), 9-19.

CRJ volet Jeunes Autochtones (2023). Les voies de l’engagement jeunesse autochtone : aperçu de l’école d’été de la CRJ 2023. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

Wiscutie-Crépeau, N. (2022). Conception et mise à l’essai d’un programme de métaphonologie bilingue français-anicinapemowin : une étude exploratoire en milieu scolaire anicinape auprès d’élèves au premier cycle du primaire au Québec [thèse de doctorat]. Université d’Ottawa.

Smith, M., Phillips, M., Lefevbre, M., Ives, N., Fast, E., Gordon, L., Horne, K. et Watts, A. (2022). Final Report of the First Peoples Post-secondary Storytelling Exchange. SSHRC/CRSH.