Productions

Niang, A., Vargas Diaz, R., Brunelle, N. et Goyette, M. (2023). La participation au processus judiciaire : une exploration des perceptions des jeunes judiciarisés au Québec. Criminologie, 56(1), 11-36.

Wiscutie-Crépeau, N. (2023). La portée de la Commission de vérité et de réconciliation (CVR) dans les contextes francophones canadiens. La revue de l’association canadienne pour l’étude de curriculum.

Wiscutie-Crépeau, N., Joncas, J. A., Ng-A-Fook, N. et Pageau, L. (2023). La portée de la Commission de vérité et de réconciliation dans les contextes francophones canadiens. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies, 20(1), 1-11.

Simard, M.-C., Chouinard-Thivierge, S. et Tanguay, P. (2023). La réadaptation au coeur de nos préoccupations : portrait et analyse des besoins d’adolescents hébergés en centre de réadaptation et en foyer de groupe. Criminologie, 56(1), 215–244.

Lemieux, O., Bernatchez, J., Viviers, S. et Cordeau, W. (2023). La réforme Drainville renforce l’autorité du ministre et élimine les contre-pouvoirs. La Conversation [en ligne].

Espinosa, G., Rousseau, N. et St-Vincent, L.-A. (2023). La relation enseignant-élève dans le bien-être à l’école et les bonheurs d’apprendre et d’enseigner : la rencontre des perspectives d’élèves et d’enseignants. Phronesis, 12(2-3), 222-240.

Kamanzi, P. C., Laplante, B. et Doray, P. (2023). La segmentation scolaire, la ségrégation sociale et les inégalités d’accès au cégep. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 113-126). Presses de l’Université du Québec.

Magnan, M.-O. (2023). La voix des étudiantes et étudiants noirs au sujet des rapports sociaux de race à l’université au Québec. Relais. La revue de vulgarisation scientifique sur la réussite en enseignement supérieur, 1.

Moulin, S. et Gingras, G. (2023). Le double effet du capital culturel sur la réussite scolaire. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 153-166). Presses de l’Université du Québec.

Lafore, R., Loncle, P. et Pin, C. (2023). Le mentorat, symbole de l’individualisation des politiques publiques. Sciences et actions sociales, 20(2), 139-153.

Parent, A.-A., Bertrand-Deschênes, A. et Fontaine, A. (2023). Le passage de bénéficiaire à actant : le rôle des pairs-aidants dans la prévention des décès par surdoses. Écrire le social, 5, 95-107.

Lahrizi, L., Viviers, S. et Vultur, M. (2023). Le rapport au travail à l’épreuve des plateformes numériques : que révèle le discours des jeunes chauffeurs et livreurs Uber qui exercent leurs activités au Québec? Dans M. Vultur (dir.), Les plateformes de travail numériques. Polygraphie d’un nouveau modèle organisationnel (p. 241-264). Presses de l’Université Laval.

Gadoua, M., Daignault, I. V., Cyr, M., Lachambre, S. et Dufour, K. (2023). Le témoignage des mineurs à la cour : profils et besoins des jeunes et apport d’un programme de préparation. Criminologie, 56(1), 37–60.

Vultur, M. (2023). Les « indépendants », les salariés d’agences de placement et les travailleurs des plateformes numériques au Québec : quelle autonomie, quel pouvoir sur soi? Dans F. Brugière, D. Glaymann et G. Tiffon (dir.), Pouvoirs au travail. Management, statuts et autonomie dans les situations de travail contemporaines (p. 75-105). Éditions Octares.

Maameri, A. et Doris, J. (2023). Les « sorties sèches » à l’épreuve de la participation : quelles perspectives d’évolution de la protection de l’enfance à l’aune des rapports publics en France et au Québec ? Criminologie, 56(1), 277–303.

Bérard, J. et Sallée, N. (2023). Les âges du consentement dans le droit criminel canadien. La Santé en action, (464), 23-24.

Dupray, A. (2023). Les conditions de la mobilité géographique à l’entrée dans le supérieur selon le territoire d’origine: Le cas des bacheliers 2014. Revue Éducation & formation, 105(1), 67-91.

Niang, A., Goyette, M. et Brunelle, N. (dir.) (2023). Les droits, la parole et les besoins des jeunes placés au Québec. Numéro thématique. Criminologie, 56(1).

Pilote, A., Arsenii, S., Doray, P. et Picard, F. (2023). Les épreuves des jeunes immigrants liées aux choix scolaires et professionnels et les défis professionnels des conseillers d’orientation au Québec : des regards croisés. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 183-200). Presses de l’Université du Québec.

Kamanzi, P. C. et Magnan, M.-O. (2023). Les inégalités dans l’enseignement supérieur au Québec : Perspectives d’analyse et bilan des recherches. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs. (p. 37-47). Presses de l’Université du Québec.

Moulin. S. (2023). Les inégalités genrées de réussite scolaire en contexte canadien. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 167-180). Presses de l’Université du Québec.

Pickard, S. (2023). Les jeunes à l’heures de la politique « Do-It-Ourselves ». Jeunesses et engagements citoyens: au-delà des malentendus. France Forum.

Gallant, N., Lechaume, A., Longo, M. E., Bourdon, S., Fleury, C., Gauthier, M., LeBlanc, P. et Vultur, M. (2023). Les jeunes dans les régions du Québec – Évolution de la situation démographique 1986-2021. Institut national de la recherche scientifique.

Vultur, M. et Mohamed, I. (2023). Les jeunes diplômés universitaires québécois : motifs pour faire des études, moyens pour chercher du travail et perception de la correspondance formation/emploi. Institut national de la recherche scientifique (INRS).

Gaudet, S., Dussault, B. et Claude, M. (2023). Les paradoxes de l’engagement entrepreneurial de jeunes adultes québécois. Anthropologie et Société, 47(1), 87-108.