Scolarisation, diplomation et parcours scolaires des jeunes ex-placé·es

Objectif

La scolarisation occupe une place centrale dans la transition vers l’âge adulte, mais les jeunes ayant connu un placement en protection de la jeunesse rencontrent souvent des obstacles scolaires importants. Ces obstacles peuvent être liés à l’instabilité résidentielle, aux changements d’école, aux ruptures relationnelles, aux besoins de soutien, à la santé mentale ou aux conditions matérielles de vie.

Ce projet vise à documenter les parcours éducatifs des jeunes ex-placé·es en allant au-delà de la seule présence ou absence d’un diplôme. Il s’intéresse aux trajectoires scolaires dans le temps, aux diplômes obtenus, aux secteurs fréquentés, aux transitions vers la formation générale des adultes, la formation professionnelle, le collégial ou l’université, ainsi qu’aux conditions qui peuvent soutenir ou fragiliser ces parcours.

Méthodologie

Le projet repose sur le jumelage des données de l’Étude longitudinale sur le devenir des jeunes placés avec des données administratives des ministères de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. Les analyses permettent de suivre les parcours scolaires des jeunes dans le temps et de les mettre en relation avec certaines dimensions documentées par EDJeP, dont les conditions de vie, les expériences de placement, la santé mentale, l’emploi, l’itinérance ou le soutien reçu.