Le projet vise à évaluer la mise en œuvre du projet CLÉ dans huit régions administratives du Québec, quant à la nature de l'intervention proposée et à l'adéquation des services offerts avec les besoins exprimés par les jeunes.
L’Évaluation vise à comprendre les besoins spécifiques des jeunes placés, participant au projet CLÉ, ainsi que les effets du programme sur cette population. Un regard est porté sur le fonctionnement global du projet par région administrative, sur la structure mise en place pour soutenir les jeunes ainsi que sur ce que les participants (jeunes et divers acteurs en soutien aux jeunes) disent retenir de leur participation et implication. Cette évaluation permet de documenter comment le soutien financier et l’accompagnement peut contribuer à la poursuite des études, à la stabilité résidentielle, à la réduction de l’isolement et à l’autonomie des jeunes. Il s’inscrit dans une réflexion plus large sur les politiques et pratiques capables de soutenir les jeunes ayant connu la protection de la jeunesse au moment du passage à l’âge adulte.
Ce projet repose sur des données qualitatives qui seront recueillies auprès de diverses sources dont des jeunes et les divers intervenants philanthropiques et jeunesse qui accompagnent les jeunes.
Ce projet vise à comprendre les conditions de travail, les formes de précarité et le bien‑être psychologique des travailleur·ses (im)migrant·es temporaires au Québec, incluant les étudiant·es internationaux·ales en emploi.
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Objectif Ce projet vise à documenter les parcours judiciaires des jeunes ex-placé·es ayant séjourné en prison lorsqu’ils étaient majeurs. Ce projet mobilise les données judiciaires, carcérales ainsi que les données consignées dans différents documents pendant leur séjour en milieu carcéral. Méthodologie Le projet repose sur le jumelage des données de l’Étude longitudinale sur le devenir […]
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Ce projet s’intéresse aux parcours scolaires des jeunes ayant connu un placement en protection de la jeunesse. À partir du croisement des données EDJeP avec les données administratives en éducation, il documente la scolarisation, la diplomation, les transitions entre secteurs d’enseignement et la présence au cégep ou à l’université. Le projet permet aussi de mieux comprendre les liens entre parcours scolaires, conditions de vie, santé mentale et transition vers l’âge adulte.
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Ce projet vise à documenter les réalités socio-sanitaires des jeunes à l’échelle des régions, des territoires sociosanitaires et des zones CLSC. À partir de données ouvertes canadiennes et québécoises, il permet de produire des portraits populationnels sur les conditions de vie, la santé globale, les facteurs de défavorisation, l’accès aux services et les caractéristiques territoriales pouvant influencer le bien-être des jeunes. L’objectif est de soutenir la compréhension des besoins locaux et d’outiller les équipes, partenaires et décideurs dans la planification des services jeunesse.
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Ce projet s’intéresse aux étudiant·es du cégep et de l’université ayant eu un contact avec la protection de la jeunesse. À partir des données de l’OSMÉES, il documente leur présence dans les milieux postsecondaires, leur santé mentale, leur bien-être, leurs conditions d’études et leur rapport aux services. Le projet permet de mieux comprendre comment vont ces jeunes une fois rendus au cégep ou à l’université, au-delà de la seule question de l’accès aux études.
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Ce projet documente l’utilisation des services sociaux et de santé par les jeunes adultes ayant connu un placement en protection de la jeunesse. À partir du croisement des données EDJeP, des données administratives de santé et des trajectoires de services, il permet de mieux comprendre les besoins de santé globale et de santé mentale de ces jeunes lors du passage à l’âge adulte. Le projet s’intéresse notamment aux consultations avec les médecins, aux services spécialisés, aux hospitalisations et aux services sociaux de première ligne.
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