Milieu scolaire

Wiscutie-Crépeau, N. (2022). L’éducation comme espace de réappropriation pour les peuples autochtones. Recherches amérindiennes au Québec, 50(3), 141-145.

Rahm, J., Turpin-Samson, A. et Berberovic, A. (2022). À la rencontre de l’autre : L’apport pédagogique d’un jumelage interculturel ponctuel dans un programme communautaire pendant la formation initiale des enseignants. McGill Journal of Education, 56(2/3).

Blanchet-Cohen, N., Robert-Careau, F., Drouin-Gagné, M. E. et Bellefleur, D. (2024). Innu shutshendemun : être confiant en tant qu’Innu dans les écoles publiques du Québec. Dans N. Blanchet-Cohen et V. Picard (dir.), Les jeunesses autochtones : décolonisation, fierté et engagement. Presses de l’Université Laval.

Gagné, N. et Jérôme, L. (2024). Mieux comprendre les institutions et les relations coloniales à l’aide des archives. Anthropologie et sociétés, 48(1), 15-34.

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Henri-Bourassa. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Daniel-Johnson. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Néron, F. et Vachon, S. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Calixa-Lavallée. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Néron, F. et Vachon, S. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Antoine-de-Saint-Exupéry. Université de Sherbrooke.

Buffet, N., Dionne, P. et Moussay, S. (2024). Une formation fondée sur l’expérience pour soutenir les directions d’école primaire françaises dans la transformation de leur organisation du travail. Éducation et francophonie, 52(2), 1-18

Soares, R., Magnan, M.-O. et Liu, Y. (2024). “I Thought It [University] was the Only Way to Go:” Competent Agents in Pursuit of Possible Paths beyond University Walls. Journal of Culture and Values in Education, 7(1), 37-55.

Soares, R., Magnan, M.-O., Liu, Y., Henri, M. et Leduc, J.-M. (2024). Experiences of Racism of Black Medical Students in Montreal: “I wear my stethoscope around my neck at all times”. Canadian Medical Education Journal, 15(4), 40-49.

Soares, R., Magnan, M.-O., Liu, Y. et Melo, F. (2024). Support Services at a Francophone University in Quebec: Contrasting Viewpoints of Chinese International Students and University Professionals. Journal of Contemporary Issues in Education, 19(1), 110-137.

Beaudoin, M., Nadeau, M.-F. et Lessard, A. (2024). Perceptions d’élèves du primaire sur la qualité de leurs interactions : nuances selon leurs manifestations comportementales. La Nouvelle Revue – Éducation et société inclusives, 100(3), 171-192.

Beaudoin, M., Granger, N. et Lessard, A. (2024). Étude comparée du sentiment d’efficacité personnelle, du stress et de la satisfaction au travail entre les personnes enseignantes détenant ou non le brevet en enseignement. Revue Hybride de l’éducation, 8(4), 1-27.

Deschenaux, F., Kamanzi, P.-C. et Magnan, M.-O. (2024). Regard sociologique : les inégalités sociales et scolaires. Dans O. Lemieux et F. Deschenaux (dir.), Le système scolaire québécois en douze regards (p. 285-304). Presses de l’Université du Québec.

Lemieux, O. et Deschenaux, F. (dir.). (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Presses de l’Université du Québec.

Dorceus, S. (2024). The association between perceived discrimination profiles and career aspirations and expectations of high schools students. Educational and new developments 2024:Volume 1, Portugal, 51-55.

Conseil supérieur de l’éducation (2024). Un cadre national de qualification pour reconnaître, comparer et soutenir le développement des compétences au Québec. Québec, Le Conseil, 92 p.

Dorceus, S. (2024). Perceptions de discrimination et aspirations scolaires de jeunes élèves québécois. CÉTREQ [en ligne].

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2023). Portrait général des perceptions de discrimination ainsi que des aspirations scolaires et professionnelles des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Henri-Bourassa. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2023). Portrait général des perceptions de discrimination ainsi que des aspirations scolaires et professionnelles des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Daniel-Johnson. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Néron, F. et Vachon, S. (2023). Portrait général des perceptions de discrimination ainsi que des aspirations scolaires et professionnelles des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Antoine-de-Saint-Exupéry. Université de Sherbrooke.