Décolonisation
Méthodologie, Éthique de la recherche, Réconciliation, Éducation, Pédagogie
Productions
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Fortin-Lefebvre, E., Awashish, K., et Blanchet-Cohen, N. (2023). Accompagnement à l’entrepreneuriat collectif des jeunes Autochtones : un récit d’expérience d’autochtonisation. The Canadian Journal of Nonprofit and Social Economy Research / Revue canadienne de recherche sur les OSBL et l’économie sociale, 14(S1), 122–137.
Wiscutie-Crépeau, N. (2022). Conception et mise à l’essai d’un programme de métaphonologie bilingue français-anicinapemowin : une étude exploratoire en milieu scolaire anicinape auprès d’élèves au premier cycle du primaire au Québec [thèse de doctorat]. Université d’Ottawa.
Watson, M. (2022). How to go on? An ethnographic return to the ‘rough ground’ in PAR. International Journal of Action Research, 18(2), 56-70.
Clark, M., Aviles-Betel, K., Richardson, C. et Allouche, Z. (2021). Miskâsowin—Returning to the body, remembering what keeps us alive. Genealogy, 5(2), 34-43.
Tougas, A.-M. et Cotton, J.-C. (2020, accepté). Jusqu’où et comment les images et les mots peuvent-ils « faire avancer » la voix des jeunes vulnérables ? Réflexions sur la vocation émancipatrice de la méthode Photovoix et ses conditions activatrices. Recherches qualitatives.
Blanchet-Cohen, N., Etcakwan-Dubé, J., Fast, E., Legault, V. et Reid, C. (2019). L’implication des jeunes dans la recherche? CIERA Montreal.
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