Productions

Longo, M. E. et Bourdon, S. (2016). La configuration en « deux temps » des rapports à la vie professionnelle. Une particularité des jeunes à l’aube des études postsecondaires au Québec. SociologieS [en ligne].

Bourdon, S., Longo, M. E. et Charbonneau, J. (2016). Les figures de réussite, des clés pour appréhender les bifurcations scolaires et professionnelles. Formation et emploi, 134, 27-45.

Bélisle, R., Dionne, P., Lessard, A., Ntebutse, J. G., Supeno, E. et Bourdon, S. (2016). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage dans le cadre de la consultation du gouvernement du Québec en vue d’une Politique de la réussite éducative. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Gingras, M., Dionne, P. et Supeno, E. (2016). Opération 1er mars : autant de questions que de réponses. Section Magazine du site monemploi.com, [en ligne].

Gallant, N., Supeno, E. et Atkin, S. (2016). Pratiques informationnelles dans l’intégration professionnelle des jeunes adultes et des immigrants: revue de littérature. Revue de littérature présentée au Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS). Québec : INRS – Centre Urbanisation Culture Société.

Gallant, N., Supeno, E., Atkin, S., Labrecque, K., Cardona, J. et Longo, M. E. (2016). Pratiques informationnelles en matière d’insertion en emploi. Le cas des jeunes et des immigrants récents au Québec. Rapport de recherche présenté au Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS). Québec : INRS – Centre Urbanisation Culture Société.

Dionne, P., Viviers, S. et Supeno, E. (2016). Une agora pour dynamiser le pouvoir d’agir des c.o. et « orienter » les politiques publiques. L’Orientation, 6, 9-11.

Marcotte-Fournier, A.-G., Bourdon, S., Lessard, A. et Dionne, P. (2016). Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques. Éducation et sociétés, 38(2), 139-155.

Dionne, P. (2015). Le groupe d’insertion sociale et professionnelle : apprentissages et développement au cœur de l’activité collective des personnes en situation de chômage de longue durée. Thèse de doctorat en Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

Supeno, E. et Viviers, S. (2015). Pouvoir d’agir des c.o. : cordonniers bien chaussés ? L’Orientation, 5(2), 16-17.

Bourdon, S., Longo, M. E., Supeno, E. et Deleo, C. (2014). L’indice d’intensité des temps forts – une méthode mixte en analyse biographique. Bulletin de méthodologie sociologique, 124(1), 53-65.

Longo, M. E., Bourdon, S., Charbonneau, J., Kornig, C. et Mora, V. (2013). Normes sociales et imprévisibilités biographiques : une comparaison entre la France, le Québec et l’Argentine. Agora débats/ jeunesses, 3(65), 93-108.

Michaud, G., Bélisle, R., Garon, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2012). Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail. Rapport final de la recherche déposé au ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Université de Sherbrooke.