Citoyenneté et Environnement

Klein, J.-L., Tremblay, D.-G., Manon, M. et Angulo, W. (2023). Vers une citoyenneté culturelle émancipatrice à Montréal ? Le cas de Montréal-Nord, une source d’inspiration. Lien social et Politiques, (91), 62–85.

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Henri-Bourassa. Université de Sherbrooke.

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2024). Portrait général des perceptions de discrimination et des aspirations relatives à la carrière des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Daniel-Johnson. Université de Sherbrooke.

Gallant, N., Lechaume, A. et Cardona, J. (2024). Jeunes immigrants au Québec : quels parcours d’insertion en emploi?. Dans M. E. Longo et M. Vultur (dir.), Le travail des jeunes au XXIe siècle : État de la situation et nouveaux enjeux (p. 197-232). Presses de l’Université Laval.

Loncle, P. et Poisson, F. (2024). Hébergement des personnes exilées : l’action des « espaces associatifs oppositionnels ». Revue française des affaires sociales, 2(242), 329-350.

Fernandes, V., Girard, S. et Reversé, C. (dir.). (2024). Les jeunesses et leurs engagements. Quels sont les modes d’engagement des jeunes d’aujourd’hui? Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 21(1).

Dorceus, S. (2024). The association between perceived discrimination profiles and career aspirations and expectations of high schools students. Educational and new developments 2024:Volume 1, Portugal, 51-55.

Dorceus, S. (2024). Perceptions de discrimination et aspirations scolaires de jeunes élèves québécois. CÉTREQ [en ligne].

Dorceus, S., Vachon, S. et Néron, F. (2023). Portrait général des perceptions de discrimination ainsi que des aspirations scolaires et professionnelles des jeunes Québécois. Rapport synthèse destiné à la direction de l’école secondaire Henri-Bourassa. Université de Sherbrooke.

Garneau, S., Idji, M. A. et Labossière, T. (2023). Consultation sur l’équité, la diversité et l’inclusion à l’École de travail social de l’Université d’Ottawa. Rapport synthèse.

Pickard, S. (2023). Les jeunes à l’heures de la politique « Do-It-Ourselves ». Jeunesses et engagements citoyens: au-delà des malentendus. France Forum.

Pickard, S. (2023). Talking about the arrival of the post-war generation gap: The social reality of teenagers, youth culture and Mods in Britain through the lyrics of ‘My Generation’ by The Who. Dans G. Clement et J. Tranmer (dir.), Rock britannique et chronique sociale. Presses Universitaires de Rennes (PUR).

Pickard, S. (2023). « Notre travail principal est de faire élire les conservateurs ». Conservative Future, Young Conservatives et les Jeunes conservateurs en Grande-Bretagne (2010-2020). Dans L. Dalingwater et S. Porion (dir.), Le Parti conservateur britannique au pouvoir (2010-2020) (p. 109-132). Presses Universitaires du Septentrion.

Loncle, P. et Pickard, S. (2023). Young people’s political discourse: Voice, efficacy and impact. Dans B. Ailin et R. Jonsson (dir.), Routledge Handbook on Language & Youth Culture (p. 379-391). Routledge.

Bowman, B., Kishinani, P., Pickard, S. et Smith, M. (2023). Radical kindness and the transformation of democracy by young people. Dans A. Lodeserto (dir.), Youth Political Participation (p. 15-35). Youth Knowledge Book.

Pickard, S. (2023). Young People and Climate Protest. Political Insight, 14(3), 40-40.

Gaudet, S., Dussault, B. et Claude, M. (2023). Les paradoxes de l’engagement entrepreneurial de jeunes adultes québécois. Anthropologie et Société, 47(1), 87-108.