Productions

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Felder, M., Ossipow, L. et Csupor, I. (2018). Citoyen·ne·s, mais pas encore adultes ? Les injonctions à la responsabilité et à la citoyenneté dans les rituels d’accession à la majorité en Suisse. Lien social et Politiques, 80, 108-127. 

Basile, S., Asselin, H. et Martin, T. (2018). Coconstruction of a data collection tool in an Indigenous context: A case study with Atikamekw women. ACME: An International E-Journal for Critical Geographies, 17(3), 840-860.

Fraser, S. L., Parent, V. et Dupery, V. (2018). Community being well for family wellbeing: exploring the socio-ecological determinants of wellbeing in an Inuit community of Northern Quebec. Transcultural Psychiatry, 55(1), 120-146.

Baron M., Riva, M., Fletcher, C., Lynch, M., Lyonnais, M.-C. et Anassour Laouan Sidi, E. (2021). Conceptualisation and operationalisation of a holistic indicator of health for older Inuit adults: Results of a sequential mixed-methods project. Social Indicators Research, 155(1), 47-72.

Asselin, H. et Basile, S. (2018). Concrete ways to decolonize research. ACME: An International Journal for Critical Geographies, 17(3), 643-650.

Dionne, P. et Bourdon, S. (2018). Contradictions as the driving force of collective and subjective development in group employment programmes. Journal of Education and Work, 31(3), 277-290.

Nadeau, S. (2018). Contrer le décrochage scolaire : quatre pistes d’action. Dans T. Laferrière (Dir.), Série Leviers PRS. Québec, Canada: Réseau PÉRISCOPE.

Pullen Sansfaçon, A., Hébert, W., Lee, E. O. J., Faddoul, M., Tourki, D., et Bellot, C. (2018). Digging beneath the surface: Results from stage one of a qualitative analysis of factors influencing the well-being of trans youth in Quebec. International Journal of Transgenderism, 19(2), 184-202.

Nadeau, S. (2018). Dossier sur l’engagement des élèves/étudiant-e-s dans la classe ou l’école: recherches québécoises. Série Leviers PRS. Québec, Canada: Réseau PÉRISCOPE.

Millman, D., Choko, M. H., Brochu, S., Brunelle, N. et Plourde, C. (2018). Drugs and Crime: a Complex Relationship. Ontario : University of Ottawa Press. 

Tillard, B., Sità, C., Cadeï, L. et Mosca, S. (2018). Enfants confiés aux proches : comparaison France – Italie. La Revue Internationale de l’Education Familiale, 43(1), 23-45.

Sallée, N. (2018). Escapees or Young Runaways? At the Boundaries of confinement in a French Closed Educational Center. Dans G. Chantraine, et T. Martin (Dir.), Prison Break. A Sociology of Prison Escape (pp. 211-236). Basingstoke, Royaume-Uni: Palgrave Macmillan.

Nadeau, S. (2018). Études réalisées hors du Canada sur l’engagement de l’élève/étudiant-e en classe ou à l’école. Série Leviers PRS. Québec, Canada: Réseau PÉRISCOPE.

Fraser, S., Vrakas, G., Laliberté, A. et Mickpegak, R. (2018). Everyday ethics of participation: A case study of a CBPR in Nunavik. Global Health Promotion, 25(1), 82-90.

Kamanzi, P.C., Uzenat, M. et St-Onge, M. (2018). Évolution de l’enseignement supérieur: à la croisée de la démocratisation des études et de l’économie du savoir. Dans M. Joanis et C. Montmarquette (dir.), Le Québec économique. Éducation et capital humain (p. 119-150). Québec : Presses de l’Université Laval.

W. Rothwell, D., Wegner-Lohin, J., Fast, E., De Boer, K., Trocmé, N., Fallon, B., et Esposito, T. (2018). Explaining the economic disparity gap in rates of substantiated child maltreatment in Canada. Journal of Law & Social Policy, 28(1), 39-60.

Pullen Sansfaçon, A. (2018). Gender non-conforming children, trans youth and their family: identifying best evidence and practices for Social Work Intervention. Dans  P. Dunk-West et T. Hafford-Letchfield (dir.), Sexuality, Sexual and gender Identity and Intimacy Research in Social Work and Social Care: A Lifecourse Epistemology (p. 15-24). London : Routledge. 

Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O., Pilote, A. et Doray, P. (2018). ‪Immigration et morphologie des parcours scolaires dans l’enseignement supérieur au Canada : le cas de la province de Québec‪. Revue européenne des migrations internationales, 34(2), 253-277.

Lewin, C., Lai, K.-W., van Bergen, H., Charania, A., Ntebutse, J. G., Quinn, B., et al. (2018). Integrating Academic and Everyday Learning Through Technology: Issues and Challenges for Researchers, Policy Makers and Practitioners. Technology, knowledge and learning, 23, 391–407.

Gaudet, S. (2018). Introduction: citoyenneté des enfants et des adolescents. Lien social et Politiques, (80), 4-14.

Bernard, P.-Y. et Thierry, B. (2018). Introduction. Territoires et décrochages scolaires: leçons d’un programme de recherche exploratoire. Formation emploi, 144, 7-13.

Laplante, B., Doray, P., Tremblay, É., Kamanzi, P., Pilote, A. et Lafontaine, O. (2018). L’accès à l’enseignement postsecondaire au Québec: le rôle de la segmentation scolaire dans la reproduction des inégalités. Cahiers québécois de démographie: revue internationale d’étude des populations, 47(1), 49-80.

Greissler, E. et Auger, É. (2018). L’engagement des jeunes « en difficulté » : des formes de solidarité. Le RACQonteur, 8, 8-9.

Boulay, M.-F., Nadeau, S. et Lafond, B. (2018). L’engagement des élèves/étudiant-e-s dans la classe ou l’école : les résultats en bref. Dans T. Laferrière (Dir.), Série Leviers PRS. Québec, Canada: Réseau PÉRISCOPE.