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Infographies | Les effets de la pandémie et du confinement sur la santé globale, mentale et le bien-être des jeunes en situation de vulnérabilité

Méthot, F., Niyonkuru, G., Ziani, M. et Goyette, M. (2021). Impact de la COVID-19 chez les étudiant·e·s âgé·e·s entre 14 et 17 ans. Infographie réalisée à partir des données de la programmation de recherche « Les effets de la pandémie et du confinement sur la santé globale, mentale et le bien-être des jeunes en situation de vulnérabilité et les enjeux d’organisation de services ». Montréal : Chaire-réseau de recherche sur la
jeunesse du Québec.

Moulin, S. et Khomsi, L. (2021). Injustices et santé au travail : apports et limites de la justice organisationnelle. Dans S. Moulin (dir.), Perceptions de justice et santé au travail : l’organisation à l’épreuve (p. 33-62). Presses de l’Université Laval.

Gallant, N., Tremblay-Boily, G., Latzko-Toth, G. et Pastinelli, M. (2021). Internal heterogeneity: Fault lines intersecting and surrounding Quebec’s student movement during the maple spring of 2012. Dans J. Bessant, A. Mejia Mesinas et S. Pickard (dir.), When Students Protest: Universities in the Global North (vol. 3, p. 71-88). Rowman & Littlefield.

Cotton, J.C., Supeno, E., Pullen Sansfaçon, A., Beauchesne-Lévesque, S. G. et Roy, S. (2021). Intervention auprès des jeunes trans et non-binaires en contexte scolaire : enjeux de santé mentale et repères éthiques (Partie 2). L’Orientation, 11(1), 16-21.

Tremblay, D.-G. (2021). Issues of attraction and retention of nurses: Job control, time and work-family issues. Journal of Human Resource and Sustainability Studies, 9(4), 524-540.

Pullen Sansfaçon, A. et Médico, D. (2021). Jeunes trans et non-binaires : de l’accompagnement à l’affirmation. Éditions Remue-Ménage.

Bérard, J. et Sallée, N. (2021). Jeunesse et sexualité. Dans J. Rennes (dir.), Encyclopédie critique du genre (p. 403-414). La Découverte.

Cunningham, J. et Desbiens, C. (2021). Journeying as an everyday act of resurgence: Anishnabe women’s stories of living and transcending gendered and racialized violence. Gender, Place and Culture, 1-20.

Houle, A.-A., Dupuis, A., Dionne, P., Lane, J. et Therriault, D. (2021). L’apport du journal de bord dans l’évaluation de programmes de prévention de l’anxiété déployés en milieu scolaire dans une perspective de pérennisation : le cas du programme HORS-PISTE. Revue canadienne d’évaluation de programme, 36(1), 43-63.

Goyette, M. et Ziani, M. (dir.). (2021). L’urgence de repenser la scolarisation des jeunes placés. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 18(3).

Doray, P., Laplante, B. et Prats, N. (2021). L’accès à la formation professionnelle sous un régime de reprofessionnalisation. Éducation et sociétés, 46(2), 57-76.

Khoury, E. et Chaput, M. (2021). L’approche par les forces en santé mentale : entre confrontation et découverte sur le terrain. Revue Intervention, 153, 43-60.

Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Audet, G. et Conus, X. (2021). L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école. Recherches en éducation, 44, 2-15.

Mathieu, S. et Tremblay, D.-G. (2021). L’effet paradoxal de la pandémie sur l’articulation emploi-famille : le cas du Québec. Interventions économiques, (66).

Bourdon, S., Longo, M. E., Vachon, N., Fleury, C., Gallant, N., Vultur, M. et Lechaume, A. (2021). L’emploi des jeunes et la pandémie : retour sur trois vagues de bouleversements – Feuillet statistique La jeunesse en chiffres, n° 7 (septembre). Québec : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Fiset, É. et Pugliese, M. (2021). L’endettement étudiant au Québec. Des réflexions à l’égard de la littérature existante. Institut national de la recherche scientifique (INRS).

Pineault, E.-M., Cotton J.-C., Roy, P. et Roy, S. (2021). L’importance de la reconnaissance de l’orientation sexuelle et de l’identité de genre dans l’intervention en santé mentale auprès des personnes LGBTQ+. Quintessence, 12(1), 1-2.

Cerisuela, M., Cole, É., Delahaye, F., Fougère-Ricaud, M., Genest, L., Lacroix, I., Marti, L. et Momic, M. (2021). L’inceste : de la révélation à la prise en charge. Repères en protection de l’enfance. Observatoire national de la protection de l’enfance (ONPE).

Bentayeb, N., Goyette, M. et Bourgault, J. (2021). L’intervention auprès des jeunes en difficulté : choisir de collaborer ou y être obligé. Dans A. Bazinet, C. Boudreau et M. Charbonneau (dir.), La collaboration interorganisationnelle (p. 181-206). Les Presses de l’Université du Québec.

Fontaine, A. (2021). L’intervention de proximité auprès des jeunes trans. Dans A. Pullen Sansfaçon et D. Médico (dir.), Les interventions affirmatives auprès des enfants et jeunes trans : perspectives multidisciplinaires (p. 194-211). Éditions Remue-Ménage.

Dupuis, A., Dionne, P. et Saussez, F. (2021). L’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire : une analyse critique des écrits. Revue canadienne du développement de carrière, 20(2), 40-58.

Dumollard, M., Goyette, M. et Loncle, P. (2021). L’intervention sociojudiciaire sous le regard juvénile : les modulations de l’accompagnement des jeunes qualifiés de contrevenants dans le système de justice des mineurs au Québec. Intervention, 152, 37-50.

Grimard, C., Côté, P.-B. et MacDonald, S.-A. (2021). L’itinérance en bref : mieux comprendre le passage à la rue. L’itinérance en quelques minutes [Livre électronique]. 88^e congrès annuel de l’Acfas, Sherbrooke, QC.

Gaudet, S. et Drapeau, É. (2021). L’utilisation combinée du récit et du calendrier de vie dans un dispositif d’enquête narrative biographique. Recherches qualitatives, 40(2), 57-80.

Boyer, S. et Gaudet, S. (2021). La citoyenneté démocratique des enfants à l’école primaire. Revue des sciences de l’éducation, 47(2), 174-196.