Productions

Wiscutie-Crépeau, N. (2022). L’éducation comme espace de réappropriation pour les peuples autochtones. Recherches amérindiennes au Québec, 50(3), 141-145.

Wiscutie-Crépeau, N. (2022). L’éducation comme espace de réappropriation pour les peuples autochtones. Recherches amérindiennes au Québec, 50(3), 141-145.

Pugliese, M., Bourdon, S., Boivin, L.-C., Lapointe-Garant, M.-P. et Longo, M. E. (2022). L’endettement des jeunes au Québec : un phénomène répandu – Feuillet statistique La jeunesse en chiffres, n°10 (mars). Québec : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Cayouette-Remblière, J. et Doray, P. (2022). L’enseignement supérieur en recomposition [Introduction du numéro]. Lien social et Politiques, (89), 4-15.

Esposito, T., Précourt, S., Caldwell, J., Chabot, M., Hélie, S., Clément, M. E., …  et Trocmé, N. (2022). L’environnement social et les défis des familles vulnérables : Une étude longitudinale à multiniveau sur l’intervention récurrente en protection de la jeunesse. Revue de psychoéducation, 51(3), 75-103.

Latzko-Toth, G. et Pastinelli, M. (2022). L’éthique de la recherche dans les espaces en ligne : clarification de quelques notions. Politique et Sociétés, 41(3), 221.

Nolla, J.-M., Ntebutse, J. G. et Leroux, J.-L. (2022). L’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’expérience des professeurs universitaires dans la régulation des émotions. La Revue LEeE, (5), 1-25.

Bellot, C. et Gadbois, J. (2022). L’itinérance au Québec. Deuxième portrait. Ministère de la Santé et des Services sociaux.

Pariseau-Legault, P., Ouellet, G., Paradis-Gagné, E., Bernheim, E. et Sallée, N. (2022). L’obligation de signalement aux services de protection de l’enfance : analyse situationnelle de sa mise en œuvre dans les pratiques de soins primaires. Science of Nursing and Health Practices – Science infirmière et pratiques en santé, 5(1), 34-47. 

Mathieu, S. et Tremblay, D.-G. (2022). La conciliation emploi-famille chez les mères et les pères québécois en temps de pandémie : constats et recommandations pour le Québec. Enfances, Familles et Générations, (40).

Tremblay, D.-G. et Yagoubi, A. (2022). La conciliation famille-travail-études dans les établissements d’enseignement supérieur du Québec. Mesures et initiatives des universités et des cégeps. Ministère de l’Enseignement supérieur et Université Téluq.

Gallant, N., Lechaume, A., Longo, M. E., Fleury, C., Bourdon, S., Gauthier, M., LeBlanc, P. et Vultur, M. (2022). La dynamique démographique des jeunes de 15 à 34 ans dans les régions du Québec : une perspective sur 30 ans (1986-2016). Institut national de la recherche scientifique.

Vultur, M. et Lizotte, M. (2022). La pénalité patrimoniale de la surqualification : le cas des diplômés universitaires canadiens. Dans M. Vultur (dir.), Les diplômés universitaires. Perspectives socioéconomiques (p. 213-242). Presses de l’Université Laval.

Greissler, E., Bentayeb, N., González Castillo, E., Morissette, I. et Marineau, E. (2022). La pérennisation du « service aux jeunes », un projet d’intervention jeunesse : retour critique sur la dimension émancipatrice d’une recherche-action. Recherches qualitatives, 41(1), 358–381.

Revington, N. et Wray, A. (2022). Land-use planning approaches to near-campus neighborhoods and student housing development patterns in Ontario, Canada. Housing Policy Debate.

Léonard, N., Buckell, J., Ainsley-Vincent, R., Drouin-Gagné, M.-È. et Guimont Marceau, S. (2022). Layers of settler urbanization and indigenous relational place-making: uncovering an ongoing palimpsest. Urban Geography, 1–3.

Revington, N. (2022). Le logement étudiant, l’espace « générationné » et l’urbanisation capitaliste. Lien social et Politiques, 87, 20-41.

Hébert, S. T., Esposito, T. et Hélie, S. (2022). Le point sur les placements courts en protection de l’enfance. Dans D. Lafortune, M. A. Poirier, Z. Ayoub, C. Laurier, G. Parent et M. H. Séguin (dir.), Les jeunes en difficulté, un défi collectif (p.447-464). Les Éditions du CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal.

Dionne, P. et Bélisle, R. (avec Simard, A.) (2022). Le projet collectif d’orientation : fondements et exemples de mise en oeuvre. CTREQ et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Deschenaux, F., Charlebois, F. et Bourdon, S. (2022). Le regard des collégiens sur le parcours scolaire et le rapport aux études de leurs parents. Canadian Journal of Education/Revue Canadienne De l’éducation, 45(2), 350–374.

Fleury, C., Bélanger, D. et Piché, V. (2022). Le temps n’explique pas tout. Dans A. Lechaume, C. Fleury et C. Prévost (dir.), Les diversités en emploi. Perspectives et enjeux au Québec et au Canada (p. 155-186). Presses de l’Université Laval.

Rahm, J., Gonsalves, A., Touioui, F., Anaviapik-Soucie, T. et L’Hérault, V. (2022). Learning and becoming in movement at the intersection of formal and informal science: Attending to wayfaring, intersectionality, emotions and epistemologies. International Journal of Informal Science and Environmental Learning, 2(3), 1-18.

Goyette, M., et Blanchet, A. (2022). Leaving care in Quebec: The EDJeP Longitudinal Study. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 40, 21-33.

Vultur, M. (2022). Les diplômés universitaires face au marché du travail. Dans M. Vultur (dir.), Les diplômés universitaires. Perspectives socioéconomiques (p. 1-10). Presses de l’Université Laval.