La relation enseignant-élève dans le bien-être à l’école et les bonheurs d’apprendre et d’enseigner : la rencontre des perspectives d’élèves et d’enseignants. - Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec

Notice bibliographique

Espinosa, G., Rousseau, N. et St-Vincent, L.-A. (2023). La relation enseignant-élève dans le bien-être à l’école et les bonheurs d’apprendre et d’enseigner : la rencontre des perspectives d’élèves et d’enseignants. Phronesis, 12(2-3), 222-240.

Résumé

Situant d’abord les concepts de bien-être et de bonheur à l’école, nous explorons ensuite le bien-être à l’école sous l’angle de la relation enseignant-élève, tant du point de vue des élèves que de celui des enseignants. Pour ce faire, les principaux résultats de deux recherches menées en 2019 et 2020, surtout au Québec, sont évoqués. Enfin, les deux perspectives, celle des élèves et celles des enseignants, sont mises en relation. Les fruits de notre analyse mettent en évidence l’importance de la relation enseignant-élève tant dans l’expérience scolaire de l’élève que dans la pratique professionnelle de l’enseignant. Le caractère affectif de la relation semble occuper une place centrale. Des pistes et des recommandations pour optimiser la qualité de la relation enseignant-élève, pour le bonheur d’apprendre ou d’enseigner, sont proposées.