4.3 Éducation et insertion
Éducation et insertion sociale et professionnelle
Productions
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Rahm, J. (2020). Un projet collaboratif avec les jeunes inuits, leurs familles et communautés : la persévérance scolaire sous l’angle des pratiques éducatives informelles, de la recherche scientifique communautaire et des cheminements éducatifs. Québec : Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC).
Blanchet-Cohen, N., Lefevre-Radelli, L., Robert-Careau, F., et Talbot, C. (2020). Réussite éducative et développement identitaire des Innus dans les écoles à Sept-Îles. Rapport de recherche. Institut Tshakapesh et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).
Fast, E. et Drouin-Gagné, M.E. (2019). We need to get better at this! How colonial histories are responded to in the classroom. Special Issue: Responses to Interpersonal Violence in the International. Journal of child, youth and family studies, 10(1), 95-118.
Guimont Marceau, S. (2019). Re-présenter les espaces sociaux des jeunes. [Présentation Prezi].
Jérôme, L. (2008). L’anthropologie à l’épreuve de la décolonisation de la recherche dans les études autochtones. Anthropologie et Sociétés, 32(3), 179-196.
Beaudoin, J.-M., LeBel, L. et Bouthillier, L. (2011). Agricultural and forestry entrepreneurship: learning from the experience of an Aboriginal community in Canada. In G. A. Alsos, S. Carter, E. Ljunggren et F. Welter (dir.), The handbook of research on entrepreneurship in agriculture and rural development (p. 281-95). Cheltenham : Edward Elgar Publishing.
Awashish, K. et Verrier, J. (2012). Mamo Otamirotan/Travaillons ensemble. Les Cahiers du CIÉRA, 9, 25-42.
Desrosiers, P. et Rahm, J. (2015). Sivunitsatinnut ilinniapunga: l’archéologie inuit et l’apprentissage. Études Inuit/ Inuit Studies, 39(2), 259-283.
Beaudoin, J.-M., Bouthillier, L., Bulkan, J., Nelson, H., Trosper, R. et Wyatt, S. (2016). What does “First Nation deep roots in the forests” mean? Identification of principles and objectives for promoting forest-based development. Canadian Journal of Forest Research, 46(4), 508-519.
Asselin, H. et Basile, S. (2018). Concrete ways to decolonize research. ACME: An International Journal for Critical Geographies, 17(3), 643-650.
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