Éducation et Culture
Productions
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Cotton, J. C., Martin-Storey, A., Le Corff, Y., Beauchesne Lévesque, S. G. et Pullen Sansfaçon, A. (2022). En réponse au projet de loi 2 : associations entre les démarches légales d’affirmation du genre et deux indicateurs de bien-être chez des personnes trans et non-binaires du Québec. The Canadian Journal of Psychiatry, 67(7), 578–580.
Cayouette-Remblière, J. et Doray, P. (2022). L’enseignement supérieur en recomposition [Introduction du numéro]. Lien social et Politiques, (89), 4-15.
Magnan, M.-O., Soares, R., Russo, K., Levasseur, C. et Dessureault, J. (2022). « Est-ce que je suis assez bonne pour être ici? » : anxiété langagière et discrimination linguistique en contexte scolaire québécois. Revue canadienne de l’éducation, 45(1), 128-155.
Massé, L., Nadeau, M.-F., Gaudreau, N., Nadeau, S., Gauthier, C. et Lessard, A. (2022). Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics. Frontiers in Education, 7, 1-9.
McClintock, N. et Guimont Marceau, S. (2022). Settler-colonial urbanisms: convergences, divergences, limits, contestations. Urban Geography, 1-5.
Shahrokni, S., Magnan, M.-O. et Montsion, J. M. (2022). Towards a Critical Study of the Inequitable Treatment Experienced by “International Students from Asia” and the Roadblocks Encountered within Canadian Postsecondary Institutions. Comparative and International Education/Éducation comparée et internationale, 51(1), 126-130.
Sloam, J. et Pickard, S. (2022). Young People and Environmental Activism: The Transformation of Democratic Politics. Journal of Youth Studies, 25(6), 683-691.
Soares, R. et Magnan, M.-O. (2022). « I didn’t know what to do, where to go”: The voices of students whose parents were born in Latin America on the need for care in Quebec universities. Canadian Journal of Higher Education/Revue canadienne d’enseignement supérieur, 54(2), 1-14.
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