Plusieurs études ont été menées pour documenter les facteurs contribuant au risque de décrochage scolaire et des initiatives de prévention ont vu le jour. Trait d’Union (Fortin, 2012) en est une qui favorise la relation enseignant-élève. Cette étude, menée auprès de 72 enseignants d’une école secondaire québécoise, vise à documenter les caractéristiques des enseignants qui contribuent à l’établissement d’une bonne relation enseignant-élève. Les résultats indiquent que la formation initiale et le temps de présence auprès de l’élève sont deux de ces caractéristiques qui favorisent l’accrochage scolaire, alors que le sexe et le nombre d’années d’expérience ne permettent pas de discriminer les enseignants sur ce plan.
Référence bibliographique
Nadeau, S. et Lessard, A. (2013). La relation pour favoriser l’accrochage. La relation enseignant-élève : une alliance éducative d’accrochage. Éducation et formation, e-300, 27-38.
