Desigualdades, experiencias y cuestionamientos de género en la educación técnico-profesional: El caso de la formación en informática en la Ciudad de Buenos Aires.

¿A qué se atribuye la escasa presencia de mujeres en progra- mación en la Ciudad de Buenos Aires? ¿Cómo se reprodu- cen o cuestionan los estereotipos de género en esta forma- ción en particular? ¿De qué modo el contexto sociohistórico aparece influyendo sobre las representaciones y expectati- vas de los y las jóvenes? El capítulo busca contribuir a los debates sobre la (des)igualdad de género desde las voces de los y las estudiantes de escuelas de secundaria técnicay centros de formación profesional orientadas a la progra- mación. Generalmente, los antecedentes de investigación se centran en la educación técnico-profesional industrial. Sin embargo, en la formación en nuevas tecnologías infor- máticas, las desigualdades se reproducen y se mantienen en una sociedad sensibilizada por cuestiones de género.La estrategia metodológica adoptada fue triangulación de datos cuantitativos y cualitativos, recogidos sobre la base de una muestra de tres escuelas y dos centros estratégi- camente elegidos.