Documents synthèses

Poulin, C. et Lessard, A. (2016). Gérer la classe c’est plus que gérer les comportements : comment atteindre l’équilibre? La Foucade, 17(1), 14-16.

Bourdon, S. et Bélisle, R. (2016). Jeunes sans emploi et sans diplôme, aspirations scolaires et besoins de soutien. Bulletin de l’Observatoire jeunes et société, 13(2), 4-5.

Bourdon, S. et Baril, D. (2016). La diversité des formes de soutien à la persévérance scolaire par les acteurs non scolaires. Bulletin de l’Observatoire jeunes et société, 13(2), 15-16.

Lessard, A., Bourdon, S. et Ntebutse, J. G. (2016). Le programme Accès 5 : 5 sphères d’intervention d’acteurs non-scolaires visant le soutien à la réussite et la persévérance des élèves du secondaire. Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 13(1), 2-3.

Lessard, A. (2016). Le suivi CLASS : des résultats importants. Bulletin du CRIRES. Nouvelles CSQ, 27, 4.

Van de Velde, C. (2016). Les “NEETs”: une déconstruction sociologique. Bulletin d’information Observatoire jeunes et société, 13(2), 18-20.

Supeno, E. et Pariseau, M.-M. (2016). Pratiques informationnelles chez de jeunes adultes dans un centre de documentation. L’Informateur, 8, 13-17.

Lessard, A., Lopez, A., Poirier, M., Nadeau, S., Poulin, C. et Fortin, M.-P. (2013). Synthèse des connaissances concernant l’intervention auprès des élèves à risque de décrochage scolaire à l’enseignement secondaire en classe ordinaire. Sherbrooke/Québec : Université de Sherbrooke/Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).