Axes – Jeunes Autochtones

Desrochers-Arsenault, J., Beaudoin, J.-M. et Dufour, M.-E. (2021). Motivations et enjeux de la main-d’œuvre autochtone forestière : le cas des Innus de Pessamit. Chaire de leadership en enseignement en foresterie autochtone, Université Laval, Québec, Canada.

Desrochers-Arsenault, J., Beaudoin, J.-M. et Dufour, M.-E. (2021). Favoriser l’attraction de la main-d’œuvre forestière autochtone : une recherche collaborative de pistes de solution avec le Conseil des Atikamekw de Wemotaci. Chaire de leadership en enseignement en foresterie autochtone, Université Laval, Québec, Canada.

Rahm, J., Gonsalves, A. et Lachaîne, A. (2021). Young women of color figuring science and identity within and beyond an afterschool science program. Journal of the Learning Sciences, 1-38.

Manikuakanishtiku, Gagnon, J., Desbiens, C. et Kanapé, É. (2021). A river of names: The multiple voices of an Innu Riverscape. River Research and Applications, 1-10.

Cunningham, J. et Desbiens, C. (2021). Journeying as an everyday act of resurgence: Anishnabe women’s stories of living and transcending gendered and racialized violence. Gender, Place and Culture, 1-20.

Quintal-Marineau, M. et Monfette. B. (2021). Cartographier les espaces d’engagement des jeunes Inuit. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 18(2).

Lavoie, C., Blanchet-Cohen, N. et Bacon, M. (2021). Vers l’autochtonisation : pratiques éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation, Éducation et francophonie (rédacteurs invités du numéro), 49(1).

Rahm, J. (2021). Identity and agency in informal science education through the lens of equity and social justice. Dans G.W. Noblit (dir.), Oxford Research Encyclopedia of Education (s.p.). Oxford University Press.

Rahm, J. (2021). Connecting with people, places, and histories through archaeology: Youths’ development of sustain’abilities’. Dans M. Achiam, J. Dillon et M. Glackin (dir.), Addressing Wicked Problems through Science Education: The Role of Out-of-School Experiences (p. 189-213). Springer.

Fast, E. et Lefebvre, M. (2021). Indigenous perspectives on child and youth care ethics. Dans V. Mann-Feder (dir.), Doing Ethics in Child and Youth Care: A North American Reader (s.p.). Canadian Scholars Press.

Desbiens, C. et Lévesque, C. (2021). Villes en vue : nouvelles géographies culturelles de l’Autochtonie au Québec, Canada. Dans E. Glon et B. Sepúlveda (dir.), Autochtonies : regards croisés sur les territorialités et les territoires des peuples autochtones (p. 343-358). Presses universitaires de Rennes.

Blanchet-Cohen, N. et Ginsburg, J. (2021). Ethical issues in community youth development and youth participation. Dans V. Mann-Feder (dir.), Doing Ethics in Child and Youth Care: A North American Reader (s.p.). Canadian Scholars Press.

Richardson, C. K., Aviles-Betel, K., Ismail-Allouche, Z. et Picard, V. (2021). Healing and rebalancing in the aftermath of colonial violence: An Indigenous-informed, response-based approach. Genealogy, 5(3), 69-77.

Patton, C. O., Ibarra-Lemay, A. et White, L. (2021). Ohén:ton Karihwatéhkwen and Kanien’kehá:ka teachings of gratitude and connection. Genealogy, 5(3), 81-88.

Fast, E., Lefebvre, M., Reid, C., Deer, B., Swiftwolfe, D., Clark, M., Boldo, V., Mackie, J., Mackie, R. et Tutanuak, K. (2021). Restoring Our Roots: Land-Based Community by and for Indigenous Youth. International Journal of Indigenous Health, 16(2), 120-138.

Clark, M., Aviles-Betel, K., Richardson, C. et Allouche, Z. (2021). Miskâsowin—Returning to the body, remembering what keeps us alive. Genealogy, 5(2), 34-43.

Asselin, H., Caron, J., Drainville, R. et Beaudoin, J.-M. (2021). Des conditions gagnantes pour faciliter l’insertion en emploi des jeunes Autochtones. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 18(2).

Blanchet-Cohen, N., Robert-Careau, F. et Pinsonneault, A. (2021). Repenser le soutien des transitions scolaires harmonieuses pour les jeunes autochtones en milieu urbain. Éducation et francophonie, 49(1), 112-132.

Blanchet-Cohen, N., Grégoire-Labrecque, G. et Cooper, A. (2021). “The pandemic is galvanizing change”: Shifting to a critical and decolonial human rights education with youth. Canadian Journal of Children’s Rights, 8(1), 52-72.

Blanchet-Cohen, N., Cloutier, E., Laroche, S., Lévesque, C. et Wawanolath, M. (2021). Moving towards an indigenous-centered approach to perinatal care in urban Québec. International Journal of Indigenous Health, 16(2), 54-70.

Baron M., Riva, M., Fletcher, C., Lynch, M., Lyonnais, M.-C. et Anassour Laouan Sidi, E. (2021). Conceptualisation and operationalisation of a holistic indicator of health for older Inuit adults: Results of a sequential mixed-methods project. Social Indicators Research, 155(1), 47-72.

Longo, M. E., Blanchet-Cohen, N. et Ibarra-Lemay, A. (dir.). (2021). Emploi et participation sociale des jeunes Autochtones / Indigenous Youth Employment and Social Participation. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 18(2).

Blanchet-Cohen, N., Drouin-Gagné, M.-E., Robert-Careau, F., Bellefleur, D. et Talbot, C. (2021). Réussite éducative et renforcement identitaire des Innus dans des écoles québécoises de la Moyenne-Côte-Nord. Rapport de recherche. Institut Tshakapesh et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).

CRJ volet Jeunes Autochtones (2021). Le leadership jeunesse autochtone. Compte-rendu du midi-causerie de janvier 2021. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ).