Poulin, C. et Lessard, A. (2016). Gérer la classe c’est plus que gérer les comportements : comment atteindre l’équilibre? La Foucade, 17(1), 14-16.
Cette courte-pointe représente les différentes perspectives de jeunes et partenaires sur la sécurisation culturelle.
Cet cartographie illustre les organismes autochtones qui soutiennent la jeunesse et raconte leurs histoire, approches, activités, dossiers prioritaires et structure pour ainsi favoriser les occasions de collaborations au bénéfice des jeunes autochtones.
https://chairejeunesse.ca/prodmultimedias/cartographie-organismes-jeunesse-autochtones/
Ce document synthétise les propos et données récoltés lors de la consultation du RJPNQL réalisée d’avril à novembre 2020, mettant en lumière la voix des jeunes des Premières Nations et leurs besoins, notamment les espaces d’expression et les mécanismes de support disponibles ou à envisager pour leur assurer un soutien adéquat.
Cet article vise à retracer le parcours des femmes qui ont donné naissance au mouvement des centres d’amitié autochtones.
https://www.erudit.org/en/journals/reauto/2021-v51-n2-3-reauto07780/1097376ar/
Pathways of Indigenous Youth Engagement in Quebec: Forging the Way for Future Generations
Les faits saillants et images de l’École d’été de la CRJ sur l’engagement jeunesse autochtone sont présentés dans ce compte-rendu.
https://chairejeunesse.ca/retour-sur-lecole-dete-de-la-crj-2023/
https://www.pulaval.com/libreacces/9782763756677.pdf
Ce chapitre contextualise la disparité entre autochtones et non-autochtones sur le marché du travail au Québec.
https://anserj.ca/index.php/cjnser/article/view/555/385
Cet article s’intéresse à la manière de ré-« concilier» l’appui à l’entrepreneuriat en contexte autochtone.
This special issue gathers healing knowledges and stories from Indigenous Elders, Knowledge Keepers and Healers from around the world.
https://www.mdpi.com/journal/genealogy/special_issues/landin
The Qanuikkat Siqinirmiut? (how are the people in the south?) Health survey aims to describe the health and well-being of Siqinirmiut (Inuit living in southern Quebec) from an Inuit point of view.
https://www.qanuikkatsiqinirmiut.ca
Cet article vise à comprendre l’expérience scolaire des élèves innus dans les écoles du réseau québécois sous l’angle de la sécurisation culturelle.
https://www.erudit.org/en/journals/rse/2022-v48-n1-rse07324/1092602ar.pdf
This paper presents Indigenous youths’ perspectives on well-being.
https://www.mdpi.com/2313-5778/7/1/9
Cet article présente le processus et les apports du comité Witcihitisotan (entraide, en atikamekw), mis en oeuvre par des parents d’adolescents dans un Centre d’amitié autochtone au Québec.
https://www.erudit.org/en/journals/fpcfr/2020-v15-n2-fpcfr06311/1080811ar/
This article demonstrate the many ways that learning from the land is beneficial for Indigenous youth.
https://jps.library.utoronto.ca/index.php/ijih/article/view/33932
Ces vidéos soulignent les perspectives des jeunes autochtones au sujet de leurs identités.
https://www.youtube.com/watch?v=3EqxzVK5IvY
Cet article mobilise les voix de jeunes Innus hors communauté dans un contexte de diversité sociale et culturelle en éducation.
https://www.erudit.org/fr/revues/enfance/2022-v9-enfance07183/1091297ar/
Par cette BD, Karine Awashish partage sa vision du Mamo pimatisiwin sur la nature et la culture de la coopération.
Bande dessinée Mamo pimatisiwin : nature et culture de la cooperation: https://chairejeunesse.ca/documentation/mamo-pimatisiwin-nature-et-culture-de-la-cooperation/
Vidéo de présentation de Karine Awashish:
Ce visuel illustre les discussions entre jeunes, étudiant·e·s autochtones, aîné·e·s et membres de la communauté de Manawan au sujet de la recherche communautaire, lors d’un rassemblement organisé en avril 2023 par le Projet Matakan, le Conseil de la Nation Atikamekw et la Chaire-réseau Jeunesse (volet autochtone).
Cette cartographie met en évidence le tissage ou la confluence des histoires racontées par des jeunes Autochtones de Montréal/Tiohtià:ke/Moonyiang
Ces ressources proposent des façons d’être et de faire la recherche avec des personnes autochtones.
Voici l’ensemble des ressources et productions du volet autochtone de la CRJ.
https://chairejeunesse.ca/jeunes-autochtones/#collapse7
Gérer la classe c’est plus que gérer les comportements : comment atteindre l’équilibre?